《用方向和距离确定物体的位置》教学设计 (2).docVIP

《用方向和距离确定物体的位置》教学设计 教学内容： 　　冀教版六年级下册数学2—4页 　　教学目标： 　　1、知识、能力教学目标： 　　经历读平面示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。会用角度和距离描述平面图中事物的位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能对现实生活中平面图中的信息作出合理的解释。体验用平面示意图描述和表达事物的直观性，建立初步的空间观念。 　　2、过程与方法目标： 　　经历读平面示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。 　　3、情感、态度、价值观目标： 　　让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。 　　教学重点： 　　能根据方向和距离确定物体的位置 　　教学难点： 　　会用平面示意图描述和表达事物的位置。 　　教学准备： 　　投影片（某儿童公园主要场馆位置示意图）、直尺、量角器 、直尺、量角器 　　教学过程： 　　一、复习： 　　1、出示线段比例尺，提问：这是什么比例尺？它表示什么意思？ 　　2、提问：如何利用量角器画角？并让学生在练习本上画一个65度角。 　　二、创设情境，引入课题： 　　师：同学们，你们去过动物园吗？谁能说一说动物园里有哪些场馆？哪位同学又能用自己的话说出某个动物场馆的位置？ 　　指名交流，教师评价 　　三、读公园平面示意图： 　　1、教师谈话引出看平面图的问题 　　出示投影：某儿童公园主要场馆位置的示意图。学生观察思考：图中都有什么？全班交流。 　　2、提出“说一说”的问题，让学生观察、交流。 　　师：请同学们仔细观察，以快餐店为观测点，谁能说出公园各场馆在快餐店的什么方位呢？交流观察结果。 　　3、讨论：怎样准确地描述猴山和熊猫馆的位置？ 　　师:猴山和熊猫馆都在快餐店北偏东55度方向上。但它们又不在同一个地点，怎样描述它们的位置才能更准确呢？小组讨论、交流 　　教师适当引导：分别测量出猴山和熊猫馆离快餐店的图上距离，再按比例尺，算出实际距离。然后用方向和距离描述它们的位置才更准确。 　　四、描述各场馆的准确位置 　　1、出示课本第3页平面图上的比例尺，让学生说一说：比例尺表示什么意思？ 　　2、学生自己测量快餐店到猴山、快餐店到熊猫馆的图上距离并通过计算求出实际距离。 　　3、全班交流计算结果 　　4、引导学生用角度和距离描述猴山和熊猫馆的准确位置 　　5、鼓励学生选择自己喜欢的动物场馆，先测量图上距离，再计算出实际距离并描述其它场馆所在的位置。 　　五、根据方向和距离在图中确定位置 　　1、教师启发性谈话： 　　师：同学们根据平面图上的比例尺和角度能够准确描述出物体的位置了。如果给出比例尺和现实生活中的实际距离和角度，你能画出平面图吗？现在，请同学们看课本3页的“试一试”，谁来说一说题中的线段比例尺表示什么？师生交流 　　2、师生共同讨论完成第（1）题。 　　3、学生自主完成第（2）题，然后重点交流不同的方法。教师加以指导：确定位置的作图程序：根据观测点画出方向线，算出距离，然后确定位置。 　　4、让学生尝试完成第（3）、(4)题。 　　5、让学生看书并观察图，讨论用文字描述和平面图表示物体的位置哪种方式更好？ 　　六、巩固练习 　　1、练一练第1题，先让学生读懂题意和示意图，再测量，计算并填表。 　　2、练一练第2题，这是一道开放题，学生选择的比例尺不同，画出示意图的大小就不同，但方向和位置不会发生变化。提示学生想一想怎样确定比例尺，再画。交流时，给学生充分展示用不同比例尺画图的机会。 　　七、全课总结： 　　学生交流：这节课你有什么收获？ 　　八、布置作业 　　结合练一练，根据图描述位置以及根据信息画图。