《第一节 生物多样性（1）》教案3.docVIP

《第一节 生物多样性》 教案 第一课时 教学目标： 知识目标： 1、 阐明生物多样性的含义。 2、 举例说明生物多样性的价值。 能力目标： 1、 通过资料分析培养分析、归纳问题的能力。 2、 通过调查活动进一步提高收集、整理和处理信息的能力。 3、 通过辩论活动锻炼口头表达能力，提高解决实际问题的决策能力。 情感目标： 1、 感悟我国生物多样性，形成爱国、爱家乡的情感。 2、 关注我国生物多样性，认同保护生物多样性的重要意义。 教学重点： 依据新课程标准分析生物多样性，使学生认识到它们的生态系统中的地位，认识到自然界是一个统一的整体，提高环通过调查活动进一步提高收集、整理和处理信息的能力，制定教学重点为：阐明生物多样性的含义， 举例说明生物多样性的价值。 教学难点： 依据学情从同学们熟悉的生物入手，理解生物多样性对人类生存的重要意义，人类活动与生物多样性遭受危害之间的关系，教学内容分析教学难点为：阐明生物多样性的含义，认同保护生物多样性的重要意义。 教学方法：资料收集、调查法、辩论交流法。 教材分析： 人类的生存和发展，需要有良好的自然环境和丰富的自然资源，只有维持生物多样性所依赖的青山绿水、蓝天沃野，才能使人类世代繁衍，生生不息。作为本章的第一部分“保护生物多样性”是从生物多样性对于维持生物圈的生态平衡、提高人类赖以生存和持续发展的物质基础入手，提出了生物多样性的重要意义。通过两个资料分析，揭示生物多样性面临的危机，进而提出保护生物多样性的必要性和迫切感。为了遏制生物多样性锐减的趋势，教材的最后一部分内容呈现了人类从保护生物多样性出发采取的部分措施，通过学习拓展学生的视野，激发学生对物种丰富的大自然的的热爱之情。在此感情基础上，将保护生物多样性转化为内在的主动意识，树立保护环境、珍惜自然资源的可持续发展的思想。 学情分析： 从同学们对生物比较熟悉，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析生物的多样性，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。 课前准备： 教师准备：教学相关视频、课件 学生准备：每人搜集1~2种我国珍稀动物植物的图片或经济价值。 教学过程： (一)提出问题，明确学习任务 鼓励学生围绕课题“保护生物多样性”尝试提问题，学生提的问题有“什么是生物多样性？”“生物多样性有什么重要意义”“为什么要保护生物多样性？”“如何保护生物多样性？”等，老师归纳一下共有三个方面“生物多样性的涵义和意义”，“生物多样性面临的危机”，“如何保护生物多样性”。这三个层次的问题正是本节课的三大框题，是本节课所要解决的问题。学生发现自己已经把本课的主题全提出了，很有成就感，自然就有着强烈的想弄懂的欲望，接下来要做的就是逐层分析并解决问题了。 (二)分析问题，交流归纳总结 引导学生充分运用课本上的文字资料，关于“生物多样性的涵义和意义”由学生通过阅读讨论的形式来解决。在学生阅读资料前老师利用多媒体课件在屏幕上出示如下的思考题： 1．生物多样性共有几层涵义？ 2．生物多样性对人类生存与发展的意义？ 3．生物多样性对维持生态平衡的意义？ 师生交流在课本上标注出生物多样性的三层涵义后，再播放一段人类运用基因多样性解决生产实际中问题的视频： 第一大问题解决后，通过过渡性提问“生物多样性具有如此重要的意义那它目前的情况如何呢？”把学习内容转入下一个框题“生物多样性面临的危机”。为什么说生物多样性正面临着危机呢？老师提供学生一份文字资料，是一篇新闻报道 “我国约15%的动植物濒临灭绝”资料中有很多具体的数据。通过资料学生不难看出越来越多的物种正成为濒危物种。 老师阐述：一个物种就是一个基因库，物种一旦灭绝，便不可再生。其实物种灭绝是一个自然过程，因为适者生存，不适者被淘汰。但目前由于人为的原因大大加速了物种灭绝的速度，据有关资料分析目前的速度是自然灭绝速度的1000倍。物种灭绝的速度加快，就会导致遗传多样性的丧失，进一步导致物种多样性的丧失。通过课件出示思考题：“是哪些原因导致生物多样性丧失？”这个问题的答案也正是目前学生心中最想知道的。此时教师引导学生阅读课本上的资料分析、观看老师事先准备好的一段段视频：l 每一段视频结束后，都进行师生交流，归纳出视频中所反应的生物多样性衰减的原因，并要求学生联系实际说说本地有没有类似的情况出现。 然后，教师作过渡性总结，综合分析这些原因不难发现真正的罪魁祸首还是人类自己，俗话说解铃还需系铃人，面对这样的局面我们能坐视不管吗？(生答：不能，不能再让他衰减下去了)为了我们人类的生存和发展我们也应该保护生物多样性。 现在，同学们已认识到生物多样性的重要意义了，可是有很多老百姓他不懂这些，他只知道靠山吃山，靠水吃水。你说该怎么办呢？学生想到了立法，要做到有法可依，想到了宣传，让更多的人提高认识……此时教师再引导学生阅读课文