台东大学101学第一学期教学大纲及进度表-国立台东大学儿童.doc

臺東大學 102學年度暑期班一年級 教學大綱及進度表 一、科目名稱：兒童文學導論 二、任課教師：藍劍虹 授課班級：兒童文學研究所進修部碩一 e-mail： lanchienhung@ 聯絡電話：(O) 089-517643（分機：5013）行動電話：0911-338-026 三、TA之e-mail：無 聯絡電話： 四、教學目標 第一，從文明歷程的角度來掌握兒童文學與童年概念的形成。 第二，瞭解從口傳故事到童話文本的進程和在現當代的發展趨勢。 第三，探索兒童文學作品與童年處境與概念的聯繫關係。 第四，探索兒童與語言、文字和敘事的聯繫關係。 第五，理解文學語言對兒童進入語言象徵秩序的重要性與作用。 五、進度安排 週次 課程主題與內容 一 導論：誰在那裡說故事？ 前言：小 第一講：夏爾?貝洛：鵝媽媽說故事，從口語到書寫（上） 二 第一講：夏爾?貝洛：鵝媽媽說故事，從口語到書寫（下） 小紅帽的三個版本 第二講：格林兄弟與近代兒童文學的誕生（上） 三 影片：《格林兄弟》 第二講：格林兄弟與近代兒童文學的誕生（下） 四 第三講 從普羅普到羅大里：現代童話研究與生產 敘事與開放性文本 閱讀文本：《故事形態學》、《神奇故事的歷史根源》（普羅普） 《幻想的文法》（羅達立） 報告文本1：《童話故事遊戲》（節選三篇） 五 第四講 童話的當代改編與創作 閱讀文本： 《狐狸與海兔》（繪本、影片）、《王子與公主》、《豬頭三兄弟》 影片：《了不起的狐狸爸爸》 報告文本2：《發現小錫兵》 報告文本3：《小心大野狼》、《誰怕大壞書》 報告文本4：《再見小紅帽》 六 第五講：從神話到故事：吉卜林的Just so Stories 報告文本5：《原來如此故事》（節選兩篇） 報告文本6：《原來如此故事》（節選兩篇） 動畫《原來如此故事》節選 七 第六講：安徒生或醜小鴨的祕密 閱讀文本：《醜小鴨》、《賣火柴的女孩》、《Guji-guji》（陳致元） 第七講：現代兒童文學中的文學實驗（上） 閱讀文本：《西西詩集》、《文字森林海》（林世仁） 報告文本7：《給不到三歲孩子的故事》（節選兩篇） 八 第八講：現代兒童文學中的文學實驗（下）（2h） 報告文本8：《換換書》（林世仁） 報告文本9：《字的童話》（節選）（林世仁） 第九講：不真實的故事有什麼用？（上） 報告文本10：《種樹的男人》 報告文本11：《說故事的人》 九 第九講：不真實的故事有什麼用？（下） 報告文本12：《哈樂與故事之海》 第十講：E.B.懷特的動物農莊 閱讀文本：《夏綠蒂的網》 六、課程進行方式 講解與討論、報告與討論 七、評量方法 課堂討論與參與度20% 口頭報告50%（意旨掌握15%、陳述表現10%、觀點與意見15%） 期末學習心得要旨報告（2000字為原則）（30%） 八、網路學園網址(作業繳交上網網址) 無 九、進一步閱讀之書目 課程閱讀文本： 閱讀文本依文類整理。理論書目中以黑體字標示者為重要書目。 1.古典童話： 《貝洛民間故事》，貝洛（涂頤珊編），台中：好讀，2003 《安徒生全集》，安徒生（葉君健譯），台北：遠流，1999 《格林童話故事全集》，格林兄弟，台北：遠流，2001 2.現代改編童話、繪本： 《童話故事遊戲》，羅大里，河北少年兒童出版社。 《豬頭三兄弟》；[美]大衛·威斯納，黃筱茵譯；台北：格林文化，2002。 《小心大野狼》，蘿倫柴爾德，台北：格林，2009 《誰怕大壞書》，蘿倫柴爾德，台北：格林，2009 《Cendrillon》，Warja Lavater, Maeght Editeur, Paris 《Georges Le Banc》，Claude Ponti, Ecole des loisires, Paris 3.故事： 〈給三歲小孩的故事四則〉，尤涅斯柯，收錄於《不聽話孩子的故事》（蓬草編譯），台北：聯合文學，1987 《原來如此的故事》，吉卜林（張惠凌譯），台中：晨星 《獨角獸》，賽伯（James Thurber）[美]，台北：台灣麥克，1997 《公主的月亮》，賽伯（James Thurber）[美]，台北：和英，2001 《金魚一號，金魚二號》，林良，台北：國語日報，2008。 《森林大熊》，史坦納，台北：格林，1994。 《換換書》，林世仁，台北：天下，2008。 4.小說： 《哈樂與故事之海》，魯西迪（彭桂林譯），台北：皇冠，2001 〈說故事的人〉、〈敞開的落地窗〉，沙奇，收錄於《沙奇短篇小說選》；[英]沙奇（Saki），張琰譯；台北：遊目族文化出版社，2001 《種樹的男人》，紀沃諾，台北：時報，1997 《長襪皮皮》，林格倫，天下，2008。 《夏綠蒂的網》，E.B.懷特（黃可凡譯）