向善主题德育项目活动案例.doc

爱的力量 ——向善主题德育项目活动案例 一、活动设计背景 爱是人的一种基本需要。著名教育家叶圣陶说过：“教育工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯，诸如热爱国家、关心他人的习惯，勤劳操作的习惯，求实探索的习惯。”对于正在成长中的学生来说，对爱的需要无疑会更迫切，更强烈，作为教育工作者，爱孩子是天经地义的，然而学校的教育不应该使我们的孩子只是单方面的享受爱，还应该培养学生爱祖国爱他人的美德。 由于独生子女特定的生活环境，存在着“四二一”综合症，即祖父、祖母、外祖父、外祖母四人和父亲、母亲二人共同集爱于独生子女一身，使得不少独生子女出现了不同程度的心理偏差。娇气任性、自私狭隘、缺乏自信、自理能力弱、依赖心理强、缺乏奉献精神….这些心理偏差给我们的学生健康成长带来一定的不利影响。多年的教师生涯，对学生所进行的德育教育，让我感触较深。为此，我们根据学生的具体特点，在班级里设计以“爱的力量”为主题的摄影展活动，让学生在活动中，感受到来自身边的各种爱的力量，培养学生的感恩之心，向善之心。 二、活动达成目标 1、激发同学们寻找美、发现美、留住美的意识，提高自身的审美能力。 2、使学生内心感受到爱，拥有感恩之心，助人为乐，多做对他人有益之事。 3、使班集体同学间更加友好、向善及和谐。 三、活动准备与器材 1、全班有三位同学既没有手机也没有相机，因而准备三部相机。 2、准备五块简单的展板，用于张贴照片，在班级进行展出。 3、准备155个“爱心”，用于同学们对喜爱的作品进行投票。 4、准备五份小礼品，用于颁奖。 四、活动实施过程 （一）活动方案 1、布置全班同学利用周末的时间去寻找身边“爱的力量”，并用相机拍摄下来，每人至少拍摄5组，周一返校时带回自己拍摄的照片。 2、照片在班级教室里展示，同时每位同学叙述自己所拍摄的照片的具体故事（包括如何发现，事件经过等） 3、播放歌曲《爱的奉献》，同时让同学们对最喜爱的照片进行投票，每人手上有五个爱心，最多可以投五个作品，也可以弃权。 4、班干部计票，找出票数最多的五副作品，颁发小礼品。 5、要求每位同学记录看完摄影展之后的感受，体会爱的力量。 （二）活动现象与分析 现象1：在老师说要在班里进行一个以“爱的力量”为主题的摄影展，要求在周末的两天去寻找美、发现美、留住美时，个别同学反应较大，表示身边正能量事件太少，任务较难完成。 分析：说完不成任务的同学，大部分平时生活较悲观，看待问题较消极，高楼背后有阴影，霓虹灯下有血泪，任何事物都有两面性，关键是看待问题的角度。生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。当学生有担心完不成任务的心理时，跟学生列举生活中各种充满爱的事物，引导学生带着感恩之心去发现社会生活的向善之美。 现象2：全班共31人，在周一返校时，有7人未完成任务，其中四人参与了活动，但未完成拍摄的数量；另外三人是未参与到活动中去。 分析：没有完成任务的七个人中，有手机坏了、身体不好等客观因素导致未完成任务；也有同学用心去寻找拍摄了，但未完成5组的数量；有个别同学是主观上不愿意参加这样的活动，觉得这类活动意义不大。针对这样的情况，让同学们认真参观其他同学的照片展，同时在本星期内，做3件助人为乐的事，在帮助人的过程中感受快乐，感受爱心的强大力量，同学们也欣然接受。 现象3：同学们在讲述自己拍摄的照片，感受爱的力量时，有个别学生演讲得热泪盈眶.... 分析：在让同学讲述的过程中，大部分学生都能具体阐述每个爱心事件的过程，可见同学们都是细心的寻找和发现了身边的美，个别同学讲到动情之处，热泪盈眶，是内心深处真的受到很大的触动。 现象4：在第四个环节，宣布获奖作品，颁发奖励时，大部分同学都能欣然接受，但个别同学因为没有获奖而情绪低落。 分析：因为没有获奖而情绪低落的同学，基本上平时好胜心较强，对成败得失看得较重，这是一方面，另外，也说明这部分同学非常用心的对待这次活动，所以没被选上而感到失落。针对这情况，告诉同学们参加本次活动最主要的目的是让大家来发现爱的力量，虽然大部分同学未能获奖，但心灵接受了一次爱的洗涤，收获本已经很大了，至于作品未能获奖，受多重因素影响，我们要更多的享受其中活动的过程。 （三）活动感悟 1、学生心得 摘自随笔1：刚开始听到老师布置这个任务时，觉得还是挺反感的，想着回家都不轻松，既要用手机去拍摄，又要照相馆洗出来。后来周末在街上闲逛，随手拿出手机拍摄，观察两边街道，确实有很多有爱的画面，哥哥牵着弟弟小手一起蹦蹦跳跳，路人甲乙丙为路边乞丐献出爱心，水果摊的老板娘给年迈的老奶奶便宜了八毛钱........ 摘自随笔2：周六这一天，我