《第二节 千姿百态的动物世界（1）》教案3.docVIP

《第二节 千姿百态的动物世界》 教案 第一课时 一、教学目标 知识目标 1 、概述动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征。 2 、举例说出动物与人类生活的关系。 3 、关注我国的珍稀动物。 能力目标 1．培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力 2．培养学生获取信息和加工信息的能力。 3．提高学生的语言表达能力。 情感态度与价值观目标 1．培养学生的合作精神和团队意识。 2．培养学生关注生物圈中各种动物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。 二、教学重点 1 、概述动物的主要特征。 2 、关注我国的珍稀动物。 三、教学难点 举例说出动物与人类生活的关系。 四、教具准备： 教师准备：收集一些不同类群植物的图片，录像。周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。 学生准备： 1．以小组为单位，6人一组，由学生自己选出组长。利用课余时间到大自然中观察各种昆虫等动物的生存状况和生存环境，并采集一些实物。 教学方法：小组讨论、合作探究、实验法 教学过程： 情景导入 　　在我们周围有许许多多的动物，它们千姿百态，各具特点。有活泼可爱的小狗；憨态可拘的小猪；还有翩翩起舞的蝴蝶．．．．．．这个世界因为它们而生动。今天就让我们来了解各种各样的动物吧，因为只有了解我们才能更好的保护它们。 开始新课 出示一些的图片(蚯蚓、蝴蝶、蜗牛、蜈蚣、蜜蜂) 提问：这些动物有什么共同特征 ？ 1.无脊椎动物的主要特征： ⑴体内没有脊柱，神经系统在身体的腹面，心脏在背面等。 ⑵无脊椎动物是进化上比较低等的动物类群。约占动物种数的95%。 分类特征: ⑴无脊椎动物分为软体原生动物门、扁形动物门、腔肠动物门、棘皮动物门、软体动物门、节肢动物门、环节动物门、线形动物门八大类。 ⑵动物中，原生动物最低等。 ⑶八大类中，节肢动物的生物种类最多。 在分别介绍各动物门的主要特征及代表动物。 腔肠动物：开始出现组织分化，具有简单的器官：身体中央有消化腔，有口，无肛门。代表动物：水螅、珊瑚、海蜇、海葵等 扁形动物：身体扁平，消化道有口无肛门，虽然组织、器官、系统有了进一步分化，但仍然没后呼吸系统和循环系统。 代表动物：三角涡虫、猪带绦虫等。 线性动物：身体大多细长，呈线形，身体不分节，消化道有口有肛门。 代表动：人蛔虫、班氏丝虫、轮虫等 环节动物：蚯蚓 ①形态结构：用肉眼观察蚯蚓的体表，你会发现蚯蚓的身体是由许多体节构成的。 ②靠近前端的几节，颜色较浅，而且光滑，看去像一个粗大的指环，叫做环带。 ③用手指在蚯蚓身上轻轻地来回抚摸，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了刚毛。刚毛跟蚯蚓的运动有关。 软体动物： ⑵软体动物的主要特征 ①身体柔软，一般两侧对称，不分节，有外套膜，大多体外有贝壳。 ②种数：8万余种。 ③分布：海水、淡水和陆地。 代表动物：河蚌、乌贼、章鱼、蜗牛等。 课堂小组提问，回顾本节课内容 课堂训练： 1.(2011·聊城学业考)在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸湿的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，这样做的目的是( ) A.有利于蚯蚓的运动 B.有利于蚯蚓正常呼吸 C.便于蚯蚓留下运动痕迹 D.保持蚯蚓身体的柔软性