《第一朵杏花》课件1-1.pptVIP

第一朵杏花 说一说 你最佩服的科学家是谁？佩服他什么？ 竺可桢 一株 泛出 仰起 吹皱 精确　估计 掌握 绽开 明媚　程度　 大概　规律 郑重　兴冲冲　顷刻间 　　　（读一读　记一记） 自由读课文： 1.注意读准每个字的字音。 　　 2.想一想：课文写了竺可桢爷爷几次看杏花？ 默读课文： 想一想，说一说：竺可桢爷爷两次看杏花分别是在什么时候？ 哪些小节叙述的是竺爷爷第一次看杏花？ 哪些小节叙述的是竺爷爷第二次看杏花？ 　　自由地读一读课文1－5小节，画一画，说一说： 竺可桢爷爷看杏花和别人有什么不同？ 竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” 　　“我是问第一朵是哪天开的。” (读一读，说一说:从这些红色的词句，你读懂了什么？) 同桌位的同学分角色朗读课文的1-5小节，一个扮演竺可桢爷爷，另一个扮演孩子，叙述部分一起读，要注意读出竺爷爷看杏花的与众不同。 　 自由地读一读课文的7－14小节，看看哪些话是孩子说的？哪些是竺可桢爷爷说的？ 　　读一读课文第14小节，画出竺爷爷的动作、神态，说说你体会到了什么？ 　 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。……竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。 　 说一说：这里的“郑重”是什么意思？你从“郑重地记下”又体会到了什么？ 　“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’ ‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。” 　 结合前文说说，从哪儿可以看出竺可桢爷爷很强调精确？ 　 请同学们再把课文默读一遍，想一想：课文为什么不用“一丝不苟的竺可桢”作题目，而用“第一朵杏花”作题目？这样做，好在哪里？ 作业： 课后，请同学们搜集一些科学家的故事，读一读。