《磁浮列车》教学设计 (2).docVIP

《磁浮列车》教学设计 教学目标 1、知识与技能：认识15个字，会写8个字，自主积累词语。 2、过程与方法：朗读课文。 3、情感态度与价值观：感悟课文内容，激发学生学科学，爱科学的兴趣。 教学重点 1、认识15个字，会写8个字。 2、朗读课文。 教学难点 了解磁浮列车的设计原理，引导学生在朗读中体会列车的神奇。 教学时数 2课时 教学准备 1、生字词语卡片。 2、课前搜集有关磁浮列车的资料。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、今天，我们来参观一种新型的列车：出示磁浮列车图片。它是当今世界上最快的列车。 2、看到图片，你有什么疑问吗？ 3、是啊，列车怎么没轮子呢？你们想知道吗？那请大家和老师一起去看看吧。板书课题，学生读课题。 二、初读课文，自主识字。 1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字，圈画出来，运用以前学过的，自己喜欢的方法识字。 2、同桌之间互相抽读生字。 3、开火车，全班抽读生字卡片。 4、给生字找朋友，我抽到一个字，请你给它找个朋友，使他们成为一个词。 5、请把你喜欢的句子或段落读熟。 6、指名朗读课文，评价，你认为他读得怎么样？ 7、自由读课文，做到准确。 三、学习生字 1、出示会写字，学生读准字音。 2、给生字组词。 3、学生观察，教师范写，你认为这些字在书写的时候要注意什么？ 4、请把你的发现告诉大家。 5、学生练写，教师个别指导。 6、书写评价。 四、作业： 1、读课文。 2、书写生字。 第二课时 一、复习 1、开火车：抽读生字词语卡片。 2、听写生字。 二、交流学生收集到的磁浮列车的相关资料。 三、感悟朗读。 1、学习第一自然段。 自由朗读。从这一段中你知道了什么？学生自由发言。 找一找，我和爸爸参观的时间地点。 我的心中产生了哪些疑问呢？爸爸和阿姨是怎么说的呢？小组合作，找出来读一读。 分角色读，读出我好奇不解的语气。 磁浮列车设计的原理是什么呢？教师演示。 指名读——评读——齐读。 2、学习第二自然段 学生自由读第二自然段，从这一段中你知道了什么？ 磁浮列车可真神那？它的神表现在哪里？找出来，读一读。 我坐上列车时的心情这样呢？ 列车停稳后，我的心情又怎样呢？你能用“情不自禁”说话吗？ （在这一过程中，教师相机指导朗读。） 四、总结 1、齐读课文。 2、这节课你有什么收获呢？ 希望同学们在生活中做有心人，善于观察，善于利用身边的科学。