《第四节 台湾省》教案2 (2).docVIP

《第四节 台湾省》教案 教学目标 1．知识与技能 了解台湾省的位置、范围及其地理位置的重要性。明确台湾是中国的神圣领土。了解台湾省的自然环境特征，主要的自然资源和物产；初步理解优越自然条件和丰富资源、物产之间的关系 2．过程与方法 学习分析优越自然条件与物产资源间关系的方法；运用地图、资料和已学知识建构知识间的联系，初步学会认识区域的方法。 3．情感态度与价值观 激发爱岛之情，爱国之情。初步认识自然地理各要素间的联系性，树立正确的人地观。 教学重点 台湾的自然环境和经济发展特色，认识台湾被成为“祖国宝岛”的原因，能结合历史说明台湾是祖国的神圣领土，祖国的统一是大势所趋。 教学难点 台湾各自然地理要素之间，以及自然地理要素与经济发展之间的联系。 教学过程 导入：欣赏台湾自然、人文景观。背景音乐《阿里山的姑娘》 学生“七嘴八舌”话台湾 1、组成范围和地理位置 2、“宝岛揽胜”——自然环境特征 阿里山奇观 日月潭仙境 3、“宝岛探宝”——丰富的资源、物产及其成因 快速发展的经济 三、主要教学过程设计 （一）导入 课件播放：台湾自然风光、人文景观系列图片，背景音乐《阿里山的姑娘》。 显示“台湾俯瞰图”。 教师朗诵：从高空俯瞰台湾岛，它犹如一张巨大翠绿的芭蕉叶，漂卧在碧波万顷的大海之中。清代诗人黄逢旭这样描绘台湾：“千里台疆水上浮，雪浪银涛环四面。”后人补续了两句赞誉“树是珊瑚花是玉，果然过海便神仙”。今天，我们就来做一回神仙，过海畅游宝岛。 多媒体显示诗句。 教师设问：诗人们眼中的台湾岛是人间的仙境，那么同学们知道台湾吗？大家对台湾有哪些了解呢？ 学生可能回答踊跃，有各种答案，例如：台湾的著名景点、台湾的美食、台湾的明星、在超市可以买到台湾产的水果、关于台湾的时事新闻报道等。 教师利用近期海峡两岸密切往来的时事新闻，说明台湾与祖国大陆息息相关，引出学习课题。 （二）台湾的地理位置和范围。 课件显示：《中国政区图》、《台湾省地图》。 教师要求学生读图回答：台湾省在祖国的方位、台湾省组成范围、台湾省的纬度位置和海陆位置。 教师设问：台湾省的地理位置非常重要，其地理位置的重要性主要体现在哪儿呢？ 教师小结：台湾处于西太平洋南北航线的要冲，是祖国东南沿海的海上门户，天然的海防屏障。自明清以来，被称为 “东南锁钥”。 教师过渡：宝岛台湾，四面环海，风光旖旎，是世界著名的旅游胜地，令无数的游客心驰神往。接下来就让我们跟随导游小姐，游览台湾著名的风景区。每到一站，还有不少问题需要同学们帮助解决。我们先去闻名遐尔的阿里山。 （三）宝岛揽胜 1、视频播放：阿里山奇观。 教师设问：阿里山的主要自然资源是什么？“森林宝库”阿里山有哪些温度带的林木？为什么呢？ 课件显示“台湾岛年平均气温图”、“台湾岛地形图”。 教师进一步设问：除阿里山外，台湾岛还有哪些山脉呢？全岛海拔在3000米以上的山峰有62座，台湾岛最高的山峰是哪一座？ 课件显示“台湾省地形图”、“台湾卫星影像图”。 教师小结：台湾岛是世界少有的热带高山之岛，山地面积占全岛总面积的三分之二。受海拔因素影响，气候变化大，各式各样的天气让台湾岛成为绝佳的气象博物馆。 教师过渡：俗话说，有山就有水。游历了台湾岛的峻美山川，我们再来领略海岛仙境日月潭的风姿。 2、视频播放：仙境——日月潭 要求学生根据山、水之间的关系，完成成语填空“山高水□”？“山高水□”？ 学生可能会回答：山高水远，山高水长，山高水秀，山高水清，山高水深…… 教师说明：在汉语成语词典上我们可以找到两个成语：山高水低，山高水长。 教师设问：台湾山高，水也长吗？ 课件显示“台湾岛山河分布图”、“台湾岛年降水量图”。 学生读图找出台湾岛上主要的河流淡水河，浊水溪，并观察台湾岛其他河流的分布状况，得出结论。 教师进一步设问：为什么台湾河流流程短呢？ 要求学生完成台湾岛主要河流水文特征的填空： 流向：自东向西流入________；流量___；流速___ 。 教师进一步要求学生填写词组：山高水___，水能资源丰富。 教师过渡:畅游了台湾的青山绿水，我们来闻一闻台湾的味道。台湾岛不仅是美丽岛，更是美食岛。 “吃”在台湾，毫不夸张！ 课件播放：台湾美食节、台北士林夜市等景观图片 教师设问：为什么台湾美食特别多呢？ （四）宝岛探宝 1、教师提出问题：阅读课本“台湾岛主要农矿产品分布图”，图册“台湾岛农业分布图”，说说台湾有哪些主要的农矿产品？ 学生读图说出主要农矿产品的名称。 2、小组抢答：说说下列美称代表什么资源或物产？ 课件显示：宝岛资源物产的美称及对应的资源物产 美称 资源物产 绿色殿堂 甜蜜之乡 台湾”三宝” 海洋牧场 东南盐都 东方甜岛 地下宝藏 3、小组活动： 读图纠错。 课件显示表示台湾农矿产品分布的flash动画。图中有的物产分布位置是