《笋芽儿》教学设计4.docVIP

《笋芽儿》教学设计 学习目标 1．会认14个生字，会写9个字。积累句子。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 教学重难点 有感情地朗读课文，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦的环境中锻炼自己的思想感情。 教学课时 1课时 教学过程 一、创境揭题，诱发情感 出示两幅画面：笋芽儿。竹子。（画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）揭示课题：笋芽儿 二、初读感知，学习生字 1、出示自学提示：大声朗读课文，读通顺，读流利.遇到生字多读几遍，把它读正确。 2、学习生字出示带拼音的生字：唠 嗓 揉 抚 扭 漆 滋 辫 轰 豪 （1）自由试读——齐读——指名读，重点指导唠的读音。可以用形声字的特点来记住这些字。 （2）这些字宝宝现在都摘掉帽子了，还认识吗？指名读 3、词语学习 扭动 撒娇 弹奏 爱抚 伸了伸 揉了揉 沙沙沙 轰隆隆 叽叽喳喳 呼唤 滋润 唠叨 （1）今天笋芽儿给我们带来了一组词语，你认识吗？出示第一组词语（齐读）——一生说（都是动词）——师点学生做动作（弹奏、揉了揉） （2）小笋芽还给我们带来了一组很有意思的词语，自己读读，你有什么发现？（这是大自然的声音） 模仿读：沙沙沙 想一想这是谁的声音？雷公公的声音又是怎样？小鸟叽叽喳喳的声音呢？ （3）开火车朗读课文 三、读读画画，了解笋芽的成长经历 愿意当可爱的笋芽吗？咱们通过读读书、画一画，把你们的成长过程记录下来吧。 1．学生自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。 2．试着画出笋芽成长为竹子的过程，同位交流“笋芽成长录”。 全班评画，老师版画。指导朗读有关句子。 四、朗读感悟，体会笋芽的成因 1．小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：我长大啦！再读读课文，你们还有什么想说的话？ 2．指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子。引导学生找出描写美好春光的句子，指导朗读 3．分角色有感情练读课文，补充“笋芽成长录”的画。展示读书，老师版面。 五、深入阅读，想象感受 1、感受重点词语，读出理解。 笋芽儿再也沉不住气了。她扭动着身子，一个劲儿地向上钻。（理解“扭动”、“一个劲儿”、“向上钻”所表现出的笋芽儿的精神状态） 2、想象：雷公公都说什么啦，让笋芽这样迫不及待地想钻出地面？（模仿雷公公粗重的语气说。） （1）不能胆小。（引导思路） （2）春天的景色美丽。 雷公公的话多有道理呀，假如你是小笋芽你想不想钻出去？ 哎呀，我们的小笋芽真的变成勇敢的笋芽儿啦！（板书：勇敢） 3、感受语言美，理解省略号的作用。 钻啊钻啊，小笋芽终于钻出了地面！地面上是一幅怎样的情景？读这部分文字。你有什么感受？ （1）春天景美。 （2）省略号表示还有许许多多春天的景物。 （3）破土而出，第一次看到这么美好的春天，这么没美好的世界，小笋芽儿的心情激动万分，请读出这份感受！ 五、总结全文 笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽成长录”上。