《第一节 生物圈中的各种生态系统》教案3.docVIP

《第一节 生物圈中的各种生态系统》教案 教学目标： 知识目标： 1、了解生物圈中生态系统的类型。 2、理解生物圈是最大的生态系统。 能力目标：培养学生自觉为维持生态平衡贡献自己的一份力量 情感目标： 1 、激发学生的学习兴趣。 2、了解当前我国生态农业的发展趋势，认同生物圈是生物的共同家园。 教学重点： 依据新课程标准从实践入手、从学生的兴趣入手引导学生进行探究制定教学重点为：生态平衡的概念及特点，人工生态系统和自然生态系统的特点。 教学难点： 依据学情结合学生的生活经历培养学生运用知识解决生活中遇到的问题的能力分析教学难点为：生态平衡的概念及特点，人工生态系统和自然生态系统的特点。 教学方法：自主学习合作探究 学情分析：生态系统的知识很简单，资料很容易找学起来比较轻松。 教学准备 ： 教师准备：几种生态系统的视频；人类活动队环境的影响挂图视频。 学生准备：收集人类活动队环境的影响的资料，自制生态瓶。 教学过程： 一、导入新课(创设情境) 复习生态系统的概念，分析森林生态系统的组成。 引出：地球上生态系统的种类。 二、新课教学 1、生态系统的种类和特点： 自主学习合作探究：各种生态系统种类和结构特点 师：利用课件，出示通过视频材料所要解决的问题： (1)通过欣赏生态系统的视频资料说出：生态系统的种类和特点 (2)利用课件，出示草原生态系统的食物链，并总结出生态系统的共同特点： 生态系统内部不断进行着物质和能量的流动。 每种生态系统都有一定的自我调节能力 生：对比海洋生态系统、森林生态系统、和荒漠生态系统的组成，比较这些生态系统的调节能力。 总结：生态系统中生物的种类越多，食物链和生物网越复杂，生态系统的调节能力越强。 2、生态平衡 师：利用课件展示火山爆发、地震等自然灾害对系统系统瞬间造成的破坏、人为因素对生态环境的调节能力的破坏的现象。提出问题：引起生态平衡的内容 生：分析得出结论 (1)分析一个处于正常状态下的热带草原生态系统和森林生态系统的组成，得出生态平衡的概念。 (2)分析生态系统的组成，得出生态系统是一种动态平衡。 3、地球上所有生态系统的总和构成了生物圈 利用课件播放视频全球生态系统被破坏后出现的自然灾害引出地球上最大的生态系统----生物圈自主学习生物圈的概念和位置 师生互动：总结生物圈的种类和位置 练习与反馈 随堂反馈 1.根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类： 生态系统和 生态系统。 2.水域生态系统分为 生态系统和 生态系统，陆地生态系统分为 、 、 等生态系统。 3.生物圈是地球上 的生态系统，包括大气圈的 、 和岩石圈的 (主要是土壤层)。 4.生物圈是地球表面不同类型的 的总和。生物圈内部不断进行着 和 作业：导学案、练习册 板书设计： 第1节生物圈中的各种生态系统 一、生态系统的种类和特点 二、生态平衡 三、生物圈的概念