《白杨礼赞》课件2 (2).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * 白 杨 礼 赞 ——茅 盾 茅盾简介 ??? 茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。他是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。??? 茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。 大毡子 主宰 倦怠 婆娑 潜滋暗长 旁逸斜出 无边无垠 恹恹欲睡 坦荡如砥 秀颀 虬枝 纵横决荡 妙手偶得 zhān zǎi dài suō yì yín yān dǐ qí qiú 读准下列词语 1、“礼赞”是什么意思？作者为什么要“礼赞”白杨树？ 2、作者用了哪些抒情段来“礼赞”白杨树的“不平凡“的？ 捕捉情感 放声朗读课文，关注下列问题： 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 　 白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。　让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见，极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 礼赞白杨 1、这些段落在全文结构上有什么作用？ 2、标出文章的结构层次并概括各层大意。 把握结构 研究抒情段落： 1、黄土高原的景色有什么特点？ 2、作者产生了哪些感受？这些感受与白杨树有什么关系？ 生长环境不平凡 3、作者写黄土高原，写种种感受的目的是什么? 朗读2—4段，思考： 黄绿错综 1、白杨树总的特征是什么？ 2、作者是从哪些方面描写白杨树的外部形态的？ 外部形态不平凡 3、在具体描写的基础上，作者又抽象出白杨树哪些性格特征？ 朗读5—6段，思考： 纵观描写我们发现，白 杨树身上有着许多优秀 品质，请概括一下。如 团结…… 1、请找出直接揭示白杨树象征意义的语句。 2、思考：白杨树与根据地军民之间有怎样的内在联系？ 内在精神不平凡 放声诵读7—8段： 3、如果改为陈述句，表达效果怎么样？ 反复诵读4个反问句，比较： 1、4个反问句的问法上有什么不同？ 2、4个反问句的意思上有什么变化？ 齐读“它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫！”一段文字，说说作者为什么要说“白杨树算不得树中的好女子”？ 《白杨礼赞》写于1941年3月，那时正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。 联系背景 题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。 1943年，茅盾同志在一位画家根据《白 杨礼赞》的题意而创作的一幅白杨图上， 题诗一首，再次突出白杨树的形象，表明 作家的革命气节和爱国主义精神 仿写抒情句：(1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走过,难道……难道……难道……难道…… (2)我赞美莲花(菊花,梅花……), 就因为它不但…,尤其… (3)让那些……人们去赞美……的牡丹, 去鄙视这……的莲花…我要高声赞美莲花! 课后作业 1、谈谈本文的中心思想。 2、熟读课文。 谢谢大家！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *