《看云识天气》教学设计1.docVIP

《看云识天气》教学设计 【教学目标】 １、知识和能力：能根据云的变化，较为准确的判断天气状况，掌握一些地理知识；能准确分析比喻句，了解本体和喻体之间的相似点，体会其形象生动的特点。 ２、过程与方法：运用多媒体教学手段，让学生观看云的图片，加强感性认识，更好地理解课文。 ３、情感、态度与价值观：关注天气变化，关注大自然，培养学生细心观察身边事物、环境、社会的习惯。 【教学重点】 快速浏览课文，能准确搜集到云的变化与天气变化之间的关系。 【教学难点】 如何在引导学生“看云识天气”的过程中，既了解了一些地理知识，又能上出语文味。 【教学过程】 一、师生谈话入题。 师：闲暇的时候，你们会做哪些事来自娱自乐呢？ （生可能会出现的回答：体育运动；玩电脑游戏；逛街；看电视，等等。） 师：我的童年是在乡村度过的，那时候没有电视，也没有电脑，也少有玩具，很多时候，是坐在屋前的石凳上，抬头看天上的云，天上的云，真是姿态万千，千变万化啊！有时像人，有时像动物，有时候还像是一棵棵的树。就这么坐着看云的变化，能看上好半天，真是一种美的享受。你们有和我一样的经历和感受吗？ （生可能答有，也可能答没有，后者的可能性可能更大。） 引：小时候，并不知道这变化多端的云与自然界的阴晴、风雨、电闪雷鸣休戚相关。（面向回答有时也看云的同学，你们也可能跟我一样，只是纯粹的欣赏吧？）那么，今天，让我们抬起头来，去观察天上的云，做一个气象预报者，如何？（此处，可先打出几幅云的图片资料，给学生一个直观的认识。） 二、快速浏览课文，这篇课文介绍了几种云？请按先后顺序在文中划出来。 参考答案：卷云，卷积云，积云，高积云，卷层云，高层云，雨层云，积雨云；（根据云的光彩）晕、华、虹、霞。 三、锁定细读范围（３～６段）。 设计一张表格，列出云及其光彩的种类、特征和他们分别预示的天气情况。 晴天云简表 雨雪冰雹云层变化简表 云的光彩简表 四、出示图片，根据所学的知识判断天气状况（分析课本前的插图）。 例：第一幅图片表明是积云，标志是：云的形状像团团棉花，预示天气晴好。 第二幅图片表明是高积云，标志是：扁球状的，云块间露出碧蓝的天幕，像羊群，预示天气晴好。 第三幅图片表明是卷云，标志是：像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂浮着，预示天气晴好。 第四幅图片表明是晚霞，标志是：从黑黑的云幕上可知（判断晚霞的一个最直接的办法是根据观察的时间便知道是朝霞还是晚霞。）预示最近几天天气晴朗（晚霞行千里。） 五、探究交流 课文开头，就点出了天上的云的特点：姿态万千，变化无常。为了突出云的这一特点，作者用了很多与我们的现实生活联系密切的事物加以比喻，请你把这些比喻句找出来，读一读，并用你喜欢的形式展示各种云的形态特点。 六、从网上下载有关“云”的精美图片，让学生选择其中的一幅图片，展开想象的翅膀，用比喻句的形式，描述云的形状及色彩。 七、作业。 课外搜集关于天气的谚语，分类积累。（比一比，看谁积累得多。）