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《第二节 地图》教案 教学目标： 1．知道地图的用途。 2．知道地图的三要素。学会在地图上判读方向的方法，掌握比例尺的计算和运用，认识常见的图例。 3．初步掌握根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。 4．培养学生科学的学习态度，养成良好的读图、用图习惯。 5．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 教学重难点： 1．比例尺的计算公式，在经纬网上判读方向。 2．掌握根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，并通过方法的介绍训练读图能力。 3．了解电子地图的使用方法。 教学方法： 直观教学法、读图分析法。 教具准备： 中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板、地理挂图（**市地图）、地图册和多媒体课件。 教学过程： 【导入新课】 用谜语“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”导入本节课的教学内容——地图。简单的谜语引发了学生的学习兴趣。 板书：一、地图的用途 讲解：提起地图，你一定不会陌生。你可能已经将一些地图，如中国行政区划图、交通图和旅游图等（向学生展示这些种类的地图）人们要了解一个地方，经常从查看地图开始。外出旅游、行军打仗、工程建设、航海航空都离不开地图。 带领学生学习P14阅读中的“农民用地图”。 归师生一起纳总结。 板书：二、地图上的方向 接着在黑板上画出我们学校的校园平面图，让同学们辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？看分布在操场和办公楼的什么方向？ （活动）在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。 引入一般地图的定向方法，无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。 举例：一张中国地图,我们学校位于中国的什么方位？ 板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东 那么有指向标的地图呢？ 板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。 讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 举例：教科书 “地图上的方向”。 板书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。 板书：三、地图的比例尺 （活动）活动：请大家画一幅教室的地图，计算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。这个数值就是我们经常说的比例尺。 引出比例尺的概念及公式。 用公式表示就是：图上距离÷实地距离=比例尺 提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答） 打开地图册，任选 三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示 比例尺。 板书：文字式、数字式、直线式 提问：比例尺有什么用呢？ 活动1：各抒己见 小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。 提问：如何辨别比例尺的大小呢？ 比较“云南省地图”和“世界地图”，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？ 活动2：比较下列三种比例尺的大小。 1/10000，11/10 0000000 000 比较“云南省地图”和“世界地围”内容的详细程度。 （小结）：通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性： （1）比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。 （2）地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区 范围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。 小结：地图的比例尺一方面反映地图表示的地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。 板书：四、地图的图例 （引入）地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂地图首先要熟悉图例和注记。 活动1：阅读课本有关内容，然后打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。找出课本上的一些典型的图例让同学们背下来。 活动2：画一条从你家到学校的路线图，要求绘出你所走的街道的名字，上下车的（包括转乘车）的车名和站名。绘出方向标，说明学校位于你家的什么方位？ 总结：本课讲述了地图的三要素——指向标、比例尺和图例注记。其中方向和比例尺是重点，图例注记是基础，都要认真掌握。 前两节课我们学习认识了地图的基本要素和常用的地图——地形图的判读，那我们生活中还遇到哪些类似的地图呢？ 板书：五、利用地图查找信息 【提问】当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？ 【学生活动】学生阅读课本或讨论得出结论： 人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地