《第二节 神经调节的结构基础》教案 (2).docVIP

《第二节 神经调节的结构基础》教案 一、教学目标 1、知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系。 2、知道脊髓的组成和脑的组成。 3、认识神经元。 三、教学重难点 1、神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系。 2、脊髓的组成和脑的组成。 三、教学过程 导入：展示神经调节的活动图片，都说明每一个高难度动作运动员具有一定的协调性和平衡性。我们不是运动员，但同样具有一定的协调和平衡能力，这些功能需要神经系统的参与下完成，这节课我们就来学习“第二节 神经调节的结构基础”。 学生初步感知神经系统对生命活动的调节作用，比如骑车、跑步等。 （一）神经系统组成 出示《神经系统的组成》动画 学生活动：仔细观察神经系统的分布有何特点？ 中间的脑和脊髓的部分为中枢神经系统；由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统。 学生活动：仔细阅读教材81页图中的文字，了解大脑、小脑、脊髓和神经的功能，用这些知识再次分如果我们对生物体进行解剖的话，能看见神经系统吗？它又是什么样子的呢？ 探讨神经元的结构和功能： 大脑发出的指令，甚至可以很快地到达脚尖，可见神经系统的传递能力是很强的。我们就不免会想到：是什么样的组成成分使它具有这样的功能的呢？要解决这个问题，同学们想怎样来进行研究呢？ 学生活动： 用显微镜观察神经细胞永久切片。 在显微镜下，我们看到了组成神经系统的细胞的形态。 教师出示神经细胞的模式图。 学生活动：请仔细观察神经细胞的结构有什么特点？是否和它的功能相适应？ 神经细胞也叫神经元。由突起和细胞体两部分组成。 （二）脊髓 教师先介绍脊髓的位置，然后出示脊髓图片认识脊髓的各部组成。脊髓是神经系统的组成部分，下面我们就来详细了解脊髓的组成及功能。 教师展示脊髓组成图。并提问： 脊髓的位置？ 脊髓有哪些部分组成？ 脊髓在神经调节过程中的作用是什么？ 学生活动：看图说出脊髓组成成分，同时阅读P83了解回答老师提出的问题。 （三）脑 教师活动：教师先介绍脑的位置，然后出示脑的模型，发给学生每人一个脑的模型，引导学生从外部形态上认识脑的各部即：大脑、小脑和脑干。 引导学生观察大脑表层的特点，分析这样结构特点的意义。 教师解释：凹陷的结构叫沟、隆起的结构是回。这样的结构特点大大增加了大脑皮层的总面积。因此大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。可以划分若干个功能区。 请学生阅读教材第84页有关脑的内容，说出图中分别代表脑的什么功能？ 1、学生根据手中的模型找出大脑、小脑和脑干的具体位置。 2、学生通过细心观察后发现大脑表层有许多凹陷的结构和凸起的结构。 3、学生阅读教材后结合图形得知： A躯体运动中枢；B躯体感觉中枢；C听觉中枢；D视觉中枢；E嗅觉中枢；F味觉中枢；G语言中枢。 探究活动： 1、根据脑的模型找到小脑和脑干的位置。 2、根据脑的结构图，系统总结大脑、小脑、脑干、的功能。