新教科版九年级物理上册(全册)全套教案 大赛获奖教案集.doc

PAGE （共32套）新教科版九年级物理上册(全册)教案 大赛获奖教案集 1. 分子动理论 【教学目标】　　1. 知道物质是由分子组成的；分子不停地做无规则运动；分子的体积和质量都非常小，在一般物体里含有的分子数非常多。 2. 能识别并会解释扩散现象,知道扩散现象表明了分子不停地做无规则运动。 3. 知道分子间存在作用力，分子间作用力与分子间距离有关，知道一些分子间相互作用力的实例。 4. 理论联系实际，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。【教学建议】 [“分子动理论”教材分析] 分析一：本节首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了讨论，使学生对分子体积小、数量大留下深刻印象。然后从观察实验，分析宏观现象出发，通过推理去探索微观世界的思路，依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力。 分析二：分子动理论是从本质上认识各种热现象的理论。按照分子动理论的观点，一切热现象都是由构成物体的大量分子无规则运动引起的，温度就是大量分子无规则运动剧烈程度的标志。利用分子动理论，可以成功地解释大量的热现象。 分析三：分子动理论的基本内容：物质由大量分子构成，分子体积极小，直径只有 10-10 m左右，一滴水约含有1.6×1021个水分子，分子之间有空隙，气体分子的间隙最大，液体次之，固体分子间隙最小；分子做永不停息 [“分子动理论”教法建议] 建议一：可以从机械能向内能的转化的实验引入课题，例如关掉动力的汽车慢慢停下来，掉到地面的乒乓球最终停在地面，它们的机械能到哪儿去了？从而将学生注意力从宏观分析转移到微观分析上来。 建议二：分子动理论从“微观”的角度认识热现象，即从物体内部微小粒子的运动情况分析问题，可以从本质上解释有关的热现象。进行解释时，要认真分析题意，明确与题目相关的物理知识，然后在用分子动理论的相应观点，特别是分子间的相互作用力、分子无规则运动这两个观点进行解释。 建议三：根据分子动理论的观点，物质由大量分子组成，这一点可以借用化学里的一些知识加以说明。另外，构成物质的分子直径非常小，肉眼无法直接观察到，为了形象地说明这一点，可以用宏观物体间的尺寸比来说明。 建议四：组成物体的分子在不停地做无规则运动，这也是我们肉眼无法观察到的，因此要做好演示实验，例如打开香水瓶瓶盖后，满教室都能闻到香味；红墨水在水中的扩散等。另外，我们还可以用课件来模拟气体分子的无规则运动和扩散现象，使这种看不见的运动在学生心目中形象化、具体化，有利于学生的理解和记忆。我们还可以比较不同温度下的扩散快慢，如观察红墨水滴入冷水和热水中扩散的快慢。 建议五：分子间作用力较难、较复杂，尤其是分子间引力与斥力同时存在，学生较难理解，因此教学时要求不要太高，只要学生能知道分子间引力与斥力同时存在，且知道什么时候分子间表现出引力，什么时候分子间表现出斥力即可。另外要做好两个铅块间的分子引力实验。 【教学设计】 课题 分子动理论 教学重点 知道分子动理论的三个基本观点和相对应实验事例，并能用分子动理论的观点进行解释 教学难点 对分子间作用力的理解，以及用微观理论定性解释宏观现象 教学手段 讲授、实验 教学过程 知识内容 教师活动 学生活动 一、引入课题 二、物体是由大量分子组成的 ??? 组成物质的分子一般很小，直径一般在10-10 m 三、分子在永不停息地做无规则运动 ??? 分子总在做不停的无规则的运动，在不同的物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。 四、分子间的作用力 ??? 分子间存在相互作用力，分子间同时存在引力和斥力。当分子间距离等于平衡位置时，分子间引力等于斥力，作用力为零；当分子间距离小于平衡位置时，分子间引力小于斥力，作用力表现为斥力；当分子间距离大于平衡位置时，分子间引力大于斥力，作用力表现为引力。 ??? 固体和液体很难压缩、固体较难被拉伸，都是由于分子间作用力的原因。 五、物质三态的分子模型 ??? 扩散快慢跟什么因素有关？ 将一乒乓球由一定高度静止释放，提出问题：乒乓球运动的机械能上哪儿去了？ 讲解、举例 通过实例讲解分子数目巨大，让学生体会分子非常小。 打开香水瓶盖，提问：为什么我们能闻到香味？香料分子是怎样进入我们的鼻子的？ 演示NO2气体与空气间的扩散过程。 演示硫酸铜溶液与水的扩散现象，教师引导学生分析实验现象。 计算机模拟演示气体分子的无规则运动以及扩散过程，教师讲解。 做两段熔丝间分子作用力的演示实验 用注射器抽取半筒水，用手指封闭注射器的筒口。推压注射器的活塞，看能否将水压缩。 播放多媒体，提出问题：气态、液态、固态之间分子有什么区别？ 观察乒乓球的运动情况，并回答问题。 联系化学中有关分子的知识思考。 学生思考并回答问题。 学生举例说明日常生活中的相似现象 学生观察实验，并讨论通过这个实验