特色学校实施设计方案.doc

PAGE PAGE 7 经典诵读、国学启蒙、双语结合--特色学校创建实施方案 武威市凉州区XX镇XX小学 关于“国学经典教育”特色创建的背景确立 基于学校的办学思想、理念： 我们学校确立了“润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来”的办学理念。主要是着眼于学生的潜质，着眼于学生的未来，即学生的终身发展和持续发展。我们整合学校的办学思想，构建了高远深厚、整体推进的特色办学规划。即：启动“经典诵读”国学启蒙教育工程，实施“传承文化经典、创笃学厚德校园”的特色办学之路。 基于中华民族文化的固本强源。优秀文化的复兴，必然促使民族的复兴。在这方面，很多民族做得比我们好，犹太民族之所以被称为最聪明、最具才智的民族，缘由犹太人的孩子从小就要背诵犹太经典和犹太法典，我们的近邻日本和韩国对继承民族传统文化尤为重视。中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化源远流长，博大精深。五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，如《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《增广贤文》、《道德经》、《四书》、《五经》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》等诸多元典，现在看来是对儿童进行教育的绝佳教材。《三字经》等蒙学教材被联合国教科文组织收入世界经典蒙学教材。实现民族振兴，培养一代新人，必须对儿童进行经典诵读和国学启蒙教育，使他们能继承民族的优秀文化遗产，培养民族自信心和自豪感。很多教育专家和有识之士如著名国学大师南怀瑾、叶至善等教育专家认为，儿童时期的积累意义非凡，对孩子一生的发展，对于民族振兴，都有非常重要的意义。 中华民族有着五千年文明史，传统教育是民族凝聚力、民族道德信念、文化信仰历久不衰并成其大功者。由孔子开创的中国古代教育，其核心就是人格教育。近几年传统文化教育的复兴表明，掌握运用现代科学技术的人更应具有高贵心灵、高尚德行。传承传统文化经典不是否定现代科学，而是真正用五千年的民族文化精神传统哺育青少年，养成他们宏阔的视野、博大的情怀、独立弘毅的人格精神。只有具备了这种人格精神的一代人或几代人，才能担当起自己遭遇的时代风雨，完成民族振兴的历史使命。　　 童蒙养正。基于儿童年龄特征和心理学特征的认识理解。少年儿童时期是心灵最纯洁、秉性淳厚、记忆力最佳的黄金时期。心理教育学家的分析研究表明人的记忆力最佳时期是0—13岁。孔子曾说过：“少成若天性，习惯如自然”。我国历代大师、学者和名人如李白、杜甫、曹雪芹等无一不是从诵读经典开始其学业。毛泽东、胡适之、茅盾、老舍、林语堂等名人和大师也是因其童年诵读经典奠定了文化根基；数学家苏步青具备雄厚的国学底蕴，诺贝尔获奖者杨振宁从小能将《孟子》全书倒背如流；日本诺贝尔奖获得者汤川秀树自小开始背诵中国文化经典；誉满全球的海尔集团总裁张瑞敏靠研读《孟子》、《老子》增进经营才干。所以说，儿童时期进行经典诵读，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一声高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。 传统经典是中华民族优秀传统文化中最璀璨的明星，让孩子们从小诵读经典，领略传统文化的风采，接受中华传统美德教育，耳濡目染，定将受益终生。王勃六岁能作文，十四岁吟：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，骆宾王七岁写《咏鹅》，留下了千古佳话。经典诵读理论家认为，在人的心性最纯真、记忆力最强的蒙童时代，开展中华优秀传统文化诵读活动，对孩子的成长起到“培养仁德、开显智慧”的莫大作用，并进而树立“为天地立心，为生民立命，为经圣继绝学，为万世开太平”的远大理想。无可否认，经典字字珠玑，从小参与诵读，日日“同经典相伴，与圣贤同行”，能逐步陶冶孩子性情，涵养其气质，增进国学能力。 经典国学教育的实施内容和目标 我们的蒙学教育也成国学教育，全称是“经典诵读国学启蒙教育工程”，它的内涵归纳起来包括“三个板块、两个目标”： 三个板块 传统文化经典教育： 校园人人读书，人人读经典，诵经典。感受经典。创建一个经典的、书香的、人文的校园。 蒙学教育 “三、百、千”的诵读积累。弟子规、四书五经、唐诗、宋词、古典铭文和名著等内容的学习和诵读。 传统美德教育 诗礼教育、传统礼仪教育、传统美德教育。 两个目标： 1、感受中国传统文化，诵读积累中国的经典。培养谦谦的文化小巨人。 2、在经典诵读中让学生感受道德教育和礼仪教育。培养彬彬的礼仪小君子。 具体内容标准： 1、通过研究、实践与创建，充分开发和利用中国经典文化中可以开发利用的资源，培养学生对“中华元典”的兴趣，陶冶性情，涵养气质，培养美德。结合学校的实际，构建有本校特色的育人目标体系，探索出一套切实可行实施方案，达到“扬经典诵读之风，创博文约礼、笃学厚德校园”