大雁湖公开课教案.docx

-- --- 大雁湖公开课教案 教学目标 ： 1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。 2、有熟练演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。 重点难点 、能够完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》 2 、根据学生知识的掌握情况，唱准切分节奏︱ 5 5 . ︱ 5 6 i ︱ 的演唱。 教具准备电子琴、录音机、磁带 、课件、 打击乐器 教学过程： 一、情境导入 1．组织教学 随《大雁湖》伴奏音乐进教室。 2．学做简单的蒙古基本动作 1）谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的（ 56 个），说说你知道几个少数民族，我们 是属于哪个族？ 教师随《大雁湖》伴奏音乐跳一段舞蹈让学生说说老师跳的是哪个民族的舞蹈。 看了之后说说你们喜欢哪几个动作。跟随老师做做动作。 总结：同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今天老师给大家带来一首蒙古歌曲《大雁湖》，让同学们在蒙古的大草原上尽情歌唱同时我们领略一下那里的风景。 二、寓教于乐 1．听录音范唱感受音乐的风格和情绪。（蒙古族民歌，曲调优美抒情。） 2．再听音乐说说歌曲内容。总结：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍 禽异鸟，大雁也在那里安家落户了 3．听教师范唱歌曲。 4．歌曲短小让学生自己随琴唱唱。 5．学唱难句：大雁湖好风光啊哈嗬。（先听教师范唱，教师在啊哈嗬下面划出节拍，学生 跟老师一起边唱边划拍。） 6．大雁湖那么我们用心的赞美以一下再跟琴唱唱这一乐句。（衬次“啊哈嗬”表达了蒙古 人民的粗犷豪放对家乡的热爱和赞美之情。） 7．指出切分节奏 X X X 的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。 8．随琴慢速轻唱歌曲。（数次） 9．师生接唱。（分组接唱） 10．随音乐伴奏唱唱歌曲。 11．请个别同学唱唱。 12．随琴慢速唱唱曲谱。（教师帮助学生碰到有困难的乐句一起纠正唱唱。） 13．师生曲谱接唱。 14．再次完整有感情的唱唱歌曲。 三、创造表现 1．在演唱过程中学生多情不自禁的动起来了。你想用怎样的动作来表达这首歌曲呢？（开 始学过的蒙古动作加进去） 2．放音乐全班学生随音乐做自己喜欢的蒙古动作。 3．跟随老师的琴边唱边做动作。 4．请几位学生上台表演舞蹈，其他同学伴唱。 总结：同学们唱得那么好，舞得也那么精彩，你们还会创编歌词吗？ 5．以《大雁湖》的旋律创编歌词。（提醒学生旅游过的地方印象深刻的或者我们自己家乡 等好地方值得你赞美的。） 6．请创编好的学生念念歌词，再随琴唱唱自己创编的歌曲。 7. 假如让你们随音乐画画你会画出怎样的一副画呢 ?学生自由说说。 四．完美结果 同学们不但用肢体语言来表达对蒙古族的热爱，还用了美妙动听的歌声抒发了对大草原赞 美之情，老师希望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。 随《大雁湖》音乐边唱边出教室。 板书设计大雁湖 1、发声练习： || ： 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 - - - ： || 发 Wu~音。 2、切分节奏： ︱ 5 5 . ︱ 5 6 i ︱