教材分析(园地三).doc

教学 内容 语文园地三 课时安排 3 教 学 内 容 分 析 本次园地设计了口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台几部分内容。口语交际的目的是指导学生运用口头语言交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等方面的能力。“我的发现”安排有三组语句，每组两个句子的基本意思是相同的，但第二个句子加上副词后，表达的情感就更加浓一些。“日积月累”收集了一些气象谚语要求学生积累。“展示台”提供了展示学习成果和学生才能的机会，这样的训练会使学生不断产生成就感。 教 学 目 标 1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力； 2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用； 3. 积累农业气象谚语； 4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用 教学 重难点 教学重点：了解大自然给人类的启示，做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新的收获。 教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力 教具 学具 准备 搜集人类从大自然受到的启示的资料 （含教法设计、学法指导） 教学设计思路 教法设计：1、教学前，教师可简单的创设情境。2、交流时，先分小组人人发言，教师要特别注意指导不善于说的同学，并请能说会道的同学当好小老师，做好示范。3汇报中，听的人可以提问发言，说的人给予解答。 学法指导：要求学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解的有关发明创造的事例或自己从动、植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。 课时教学设计 教学环节 教学内容与师生活动 设计意图 个性化设计 一、引入口语交际话题 二、讨论交流 三、自查互补 学习“我的发现”体会带点词的重要性 日积月累，学习交流气象谚语。 展示台 第一课时 口语交际 一、激趣引入 师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。 二、自主选择、自主交流 1.阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容 2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说 3. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流 4. 小组内交流，推选一个代表到台上交流。 5. 学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方 6．评出最佳发明家、最佳资料员 三、自查，同桌再次互说 生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。 第二课时 我的发现 一、读一读。 二、说说你发现了什么？ 三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。 四、请生说说类似的例子。 第三课时 日积月累 一、读一读，说说谚语的意思 二、交流自己知道的一条谚语的意思 三、自己背、同桌背、集体背 四、交流自己搜集的气象谚语 　　 展示台 根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示 主办“认识大自然”手抄报专栏或黑板报、推荐仿生学读物、介绍自己的发明设想。除此以外，还可引导学生创造新的展示方式，如：布置小制作、小发明实物展台，张贴习作中写下来的创意，建立“仿生学图书借阅角”等 要求学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流 注意这样的词语在表情达意上的作用。 作业设计（可附页） 板 书 设 计 　　　　　　　　　　　 教 学 反 思 检查 意见 检查人 时 间