《田家四季歌》教学设计--公开课课件.doc

PAGE PAGE 6 《田家四季歌》教学设计 ??? ? 学习目标： [知识与技能] 1、通过复习能读准生字的字音,在田字格中书写“辛 苦 年”。 2、能够感情朗读或背诵课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。 3、通过想象能简单创编儿歌，朗读拓展的儿歌。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字、正确书写。 2、听唱国学儿歌，多形式朗读背诵，能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱劳动、热爱大自然的思想感情。 教学重点： 1.正确、流利地朗读儿歌、背诵儿歌。感受儿歌的韵律美。 2.了解一年四季的主要农事活动，对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。 教学难点： 1.了解一年四季的主要农事活动，对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。 2.鼓励学生享受过程中的辛勤付出，才能享受收获时的无尽喜悦。同时培养学生珍惜粮食，粮食来之不易的思想意识。 教学过程： 一、诵读古诗，创设情境 1、集体诵读《乡村四月》。 2、男女生合作读《乡村四月》。 3、译诗解文读： 师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。 生：绿遍山原白满川， 师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。 生：子规声里雨如烟。 师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。 生：乡村四月闲人少， 师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。 生：才了蚕桑又插田。 5、师诗意语言过渡，板书课题《田家四季歌》，学生跟着老师书空。 二、复习字词，指导书写 1、检查上节课学习生字认读情况。 （1）小组叫号比赛读生词。 （2）做青蛙过河的识字游戏。 2、记忆字形，指导书写。 （1）出示要写的生字：辛 苦 年 学生观察字形。 （2）讨论怎么记住这些字。说说要注意的关键笔画。 （3）指导田字格里的3个生字。 重点指导：辛：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长。 辛、苦是上下结构，年是独体字。 （4）教师边讲解边示范写字，学生书写练习，投影评议。 三、细读课文,感悟内容。 师：通过上节课的学习，课文是按什么顺序写田家人的农事活动呢？ 相机贴板书： 春 夏 秋 冬 1.引导学习第一节. (1)生小声读文, 想想: 这一节写了春天里的什么事物? 哪些是你熟悉的？哪些不熟悉的? (2)生交流,师小结:麦苗（放学回家的路边会见到） 桑叶 课件出示(麦苗 嫩桑 叶肥)画面,引导学生认识这些与农事有关的作物。 (3)师: 这些事物在春天里都展现出什么姿态? 让你感受到这是一个什么样的春天? 播放文中第一节内容生机勃勃的画面, 生欣赏画面, 结合课文, 通过 “吹, 开, 长、 飞” 四个动词及“嫩, 肥” 两个形容词感受到春天里的生机盎然。师相机贴板书： 春 花草长 (4)指导朗读。 师: 是呀, 春天里万物复苏, 到处生机勃勃, 充满着希望。 让我们带着满心的喜悦把描写春天的这些句子读一读吧! 指生读,男女生赛读、 小组竞读,全班齐读。 (5)引导了解春天里的主要农事活动：同学们用精彩的朗读为我们展现出一个春意盎然的世界，同时还为农家人描绘了一幅充满希望的憧憬图。 你知道春季里农民伯伯会做什么活动呢? (6)生读一读，说一说。 师小结: 耕田 播种 施肥 拓展儿歌《春天来》 2.合作学习二,三,四节. (1)生小声读二, 三, 四节。 想一想: 你在每一节中读懂了什么? (2)小组内讨论交流, 再选派一名学生参加班级交流. (3)全班交流:（预设） 第二节写出了昱天农民伯伯很忙, 要采蚕桑还要插秧。 师相机贴板书：夏 农事忙 第三节写出了秋天是个收获的季节, 农民伯伯要打谷, 他们虽然辛苦但很高兴。 重点指导：秋天丰收的“喜洋洋”，看看身边同学劳动的图片，创编秋天丰收的小诗，听唱国学儿歌《二十字节气之秋分》。 师相机贴板书：秋 喜洋洋 第四节写出了冬天农民伯伯闲了下来,不用再做任何农事。 师相机贴板书：冬 笑盈盈 (4)同学们还有什么不懂的问题吗? 预设一: “采蚕桑” “插秧 是什么呢? 预设二: “稻上场、 归来戴月光” 是什么意思? 借助课件播放“采桑,插秧,打谷的场面,引导学生了解农事活动,体会“归来戴月光是说农民农忙时披星戴月的辛劳样子（文中插图）. (5)在这三节中你又知道丁哪些农事活动?你还知道哪些书中没有介绍的农事活动呢?（比如：收玉米 摘棉花 挖红薯 ） 生回答, 师小结: 采桑 插秧 除草 打谷 割麦 四,品读课文,升华情感. 1.农家人在春耕中唱出了希盟的歌:在夏忙中唱出了辛劳的歌:在秋收中唱出了丰收的歌:在冬闲中唱出了悠闲的歌。让我们跟随他们的脚步再次读一读这首田家四季歌吧! 2.用自己喜欢的形式朗读课文。师引导读出春季里作