适用公开课开场白.docx

-- --- 【经典片段】： 师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。 第一句：“我很棒！”（送给你自己） 第二句：“我真的很棒！ ”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说） 第三句：“我们真的很棒！ ”（咱们一起来大声说） （生练说，课堂顿时热闹起来。 ） 师：咱们把这句话也送给听课老师： “你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！ ” （生齐说，听课老师鼓掌。 ） 师：老师给你掌声，你明白了什么？ 生：很光荣！ 生：很温暖！ 师：找到感觉没有？什么感觉， 温暖中觉得很棒。 让我们就带着这个感觉一同走进课文 一、幽默有趣型谈话 很多老师都遇到过遇到紧张情绪的学生。 而用幽默有趣的谈话是减少学生的不良情绪不二法宝，能使学生进入一种和谐的学习环境。这里有一例谈话 师：我们先来一个小测试，知道成龙的请举手。 （全班学生都举起了手）他是干什么的 ? 生：电影演员，演武打片。 师：知道刘德华的请举手。 （全班学生都举起了手） 我再问一个人： 知道某某某的请举手。（全班有数人举手）他是干什么的，在哪儿？ 生：是一位老师。就在我面前。 师：谢谢你！某某某就是我。现在知道某某某的请举手。 （全班学生都举起了手）噢！ 我现在和成龙齐名了。 （学生大笑） 二、调动积极性型谈话 借班上课学生和老师之间都是很陌生的， 所以有些本来很积极的学生也会约束起来，让学生放松开来采用调动积极性型的谈话是必不可少的。这里有一例谈话： 师：“同学们，说说看，你们最喜欢怎样的老师？” 生：我喜欢和蔼可亲的老师。 师：（面带笑容很自信地）看老师的样子还算是和蔼可亲的吧！ 1 ：我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。 2 ：我比较喜欢幽默的老师。 师：我也比较喜欢幽默的老师。俗话说“幽默是智慧的化身”嘛！就让我们一起在幽 默的交谈中愉悦地度过 40 分钟，好吗？ 师：“猜猜看，老师最喜欢怎样的学生？” 1 ：我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。 2 ：我认为老师肯定喜欢成绩好的学生。师：那你们能做到吗？ 众生：（声音响亮）能！学生情绪高涨 四、表扬型谈话 根据学生的特点， 有些学生在受到老师的鼓励和表扬后表现能更加出色。 所以在课前谈话进行适当的表扬能得到意想不到的效果。这里有一例谈话： 师：我听说我们班的同学是非常勇敢的， 那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下， 只有少数的学生说：勇敢。 师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！ 师：好！那你们说说， 在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。 在课中，每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，老师就可以用一句“勇敢的你在 那里”来调动了学生积极性， 也收到良好的教学效果。 而且在课中， 我们还可以惊奇的发现，这句话果然管用，学生表现果真勇敢。 五、游戏型谈话 游戏是孩子们的天生本性， 每个小学生都喜欢做游戏的。 为了激发学生的兴趣， 满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。在课前选择了与学 生进行沟通的特殊方式——做游戏。 通过它来调节课堂气氛， 消除紧张情绪， 增进师生的友谊。 有一例谈话： 师：我们先来做一个游戏好吗？ 师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“ 1”男同学起立， 我说“ 2”女同学起立；看谁反应最快！师开始喊口令： 1、2 、1、 2、 2、1、 3、 1??师喊 的速度随着加快。学生很投入， 但老师喊的速度加快时就跟不上， 于是发出一阵阵笑声，游 戏也随着结束??。 师：在刚才的游戏中，数字“ 1”代表什么？ 生：代表男同学。 总之，上课前如何与学生沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。 但他们相同的是， 师生之间的信息沟通、 情感交流都是在不经意之间完成的， 犹如聊天一般，彼此没有心理负担。我们应当以独具匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生推上自主学习、 交流的舞台。 使学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中， 兴趣盎然， 积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。