电子商务专业实训基地建设方案o2o移动商务实训室.docx

学院电子商务校内实训基地升级改造项目 建 设 方 案 2017 年 1 月 一、项目建设背景 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）》关于加快教育信息化进程的战略部署，国务院在关于加快发展现代职业教育的决定（国发〔 2014〕19 号）中指出，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术 技能人才。推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、 工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式， 强化以育人为目标的实习实训考核评价。支持企业通过校企合作， 共同培养培训人才， 不断提升企业价值。通过参与企业生产实践提高教师专业能力与执教水平； 将毕业生就业率、就业质量、 创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标，形成相互衔接的多元评价机制； 推动和督促企业与职业学校共建教学与生产合一的开放式实训基地， 组织指导职业学校教师企业实践、 学生实习、就业推荐等工作。 1.1 电子商务人才需求背景 电子商务专业的概念非常宽泛， 既有现代信息技术的应用， 又包括商务活动的各个环节， 如采购、生产、销售、资金支付、客户服务、物流配送等等，这就形成了营销、贸易、客服、技术、商务、管理、 财务等多种要素交叉的人才需求格局。 近年来，电子商务专业的发展速度及招生规模随着互联网的发展在逐步扩大， 截止目前，开设电子 商务专业的院校已达上千所， 为社会培养输送了大批不同层次的电子商务人才，为社会经济发展做出了极大贡献。 电子商务类人才也连续几年居热门需求岗位排行榜前列。《 2014 中国电子商务人才状况报告》中显示：在行业快速发展的背景下，人才与诚信、物流一起成为影响电商产业发展的三大瓶颈之一。随着国家对电子商务政策的升 温，未来 5 年，我国 3000 多万家中小企业将有半数企业尝试发展电子商务，电子商务的人才需求更加趋紧， 2014 年电子商务服务企业直接从业人员超过 235 万人。目前由电子商务间接带动的就业人数，已超过 1680 万人。电子商务行业人才需求强烈，招聘压力大的企业 40.91%；每月都有招聘需求的企业占 27.27%，而且，由于行业发展迅速且竞争激烈， 为了夺得市场， 许多企业也没充足的时间和精力去培训员工。 1.2 我院电子商务情况 我院电子商务校内实训基地建设较早， 实训设置及实训项目均已落后，无法满足目前电子商务学生动手能力和实战能力培养任务， 有以下四点亟待解决的问题： 1.2.1 电子商务深层次教学模式改革的需要 未来的教学模式要充分发挥学生的主体作用， 引导学生积极参与教学活动，使教学由封闭式向开放式转化， 改变程式化强加给学生的 教学方式，让学生在参与学习活动中求得体验感悟，为学生实践、体 验、理解、创新营造空间。同时逐步转型现在的教学模式思路，全方 位、立体化的为师生提供教学及实践条件， 切实推动一线教学模式的 改革。 1.2.2 电子商务专业课程体系需要 从现有的电子商务专业课程体系来看， 主要分为技术、 商务和管理等几大方面，但各大方面之间相对割裂，课程间缺乏有机联系。一方面是专业理论课程体系间缺乏系统性的集成。 很多学校所开设的专业理论课程中，一半是计算机技术类课程，如计算机网络技术、程序设计、网页设计等，一半是商务类课程，如市场营销、国际贸易、企业管理、物流管理、客户服务管理等且计算机技术类课程也明显多于商务类课程，学生把一大半时间和精力都用在计算机技术课程学习 上，但是学到的只是皮毛， 同时商务性课程之间的内容又存在众多重叠，又使得商务管理知识学得相对较少， 这综合导致的结果就是很多学生毕业之后， 计算机技能比不上计算机专业的学生， 而商务方面的知识又比不上商务类专业的学生。 另一方面是实验、 实训课程体系设计也缺乏系统性的集成。 各门课程老师仅对自身所教的课程进行相对独立的实验和实训且相关实训课程之间又没有进行有效的沟通、 系统化实训内容安排和相关课程实训内容融合等， 最终反映出来的就是学生在专业总体知识的逻辑上较难把握， 进而对所学电商知识的综合实践应用能力就相对欠佳。 另外，电子商务是基于现代网络技术的商务运作模式。 计算机网 络技术日新月异， 导致电子商务的技术手段和运行方式更新较快。 这 就造成教材建设跟不上电子商务发展的局面， 而且教材开发也要经过 漫长的编写、编辑、印刷、发行等过程，等到教材面世，许多内容已 经开始面临淘汰，在此基础上，学生再通过 3 年多的时间学习，直到 进入企业工作，很多知识已经早就脱离现实应用。另外，传统理论教 学课时较多，学生绝大部分时间在进行各种理论课程学习。 学生一般 在大一全年进行基础理论课程学习，