发展心理学-第六章-小学儿童的心理发展(2014).pptx

第六章  小学儿童的心理发展;小学儿童的年龄阶段和一般特征;现象与思考;第一节 小学儿童的学习;一、儿童学习特点及其对心理发展的作用;一、儿童学习特点及其对心理发展的作用;儿童的学习内部动机可分为四种;如何调动学习动机;;1、认知出现障碍：经过经常性失败和挫折的折磨，使个体内心已经形成了“外部事件是无法控制”的心理定势，在进行学习时表现出困难，连本来应该学会的东西也难以学会。 2、情绪失调：个体在这样的内心体验中先是表现出烦躁不安，对外界带有莫名的反感和敌对情绪，后来逐渐变得冷漠、悲观、失望、颓丧，甚至陷入长期的抑郁状态之中。 3、动机降低：个体原先具有的那种富有朝气的向往之情逐渐消失，积极反应的要求降低，甚至对什么都提不起兴趣，以消极的心态被动地去应付外界的要求和变化。 ;;（二）小学儿童的学习特点;（二）小学儿童的学习特点;家长如何帮孩子提升学习兴趣;（二）小学儿童的学习特点;（三）学习对小学儿童心理发展的作用;（三）学习对小学儿童心理发展的作用;案例1：;二、学习障碍（LD）;;结合我国国情，对LD的定义如下：;（二）儿童学习障碍的症状;小学儿童学习障碍的测查;小学儿童学习障碍的测查;视觉知觉障碍的训练;小学儿童学习障碍的测查;小学儿童学习障碍的测查;阅读障碍的训练;小学儿童学习障碍的测查;学习困难的诊断标准;（三）学习障碍产生原因的假设;（四）学习障碍儿童的矫治;学习障碍信息资源;与学习障碍相关专著：;第二节 小学儿童思维的发展;一、小学儿童思维发展的基本特点;一、小学儿童思维发展的基本特点;一、小学儿童思维发展的基本特点;一、小学儿童思维发展的基本特点;二、小学儿童思维基本过程的发展;概括能力五个水平;二、小学儿童思维基本过程的发展;二、小学儿童思维基本过程的发展;三、小学儿童思维形式的发展;三、小学儿童思维形式的发展;三、小学儿童思维形式的发展;第三节 小学儿童个性和社会性发展;自我意识结构;自我意识的作用;一、自我意识的发展;基本特征：;;一、自我意识的发展;（三）自我评价的发展;戴蒙关于儿童自我评价研究;（四）自我情绪体验的发展;;二、小学儿童的社会性认知;二、小学儿童的社会性认知;（二）角色采择技能;（二）角色采择技能;;根据儿童的回答，塞尔曼认为儿童的角色采择技能的发展表现出阶段性：;提高儿童角色采择能力的方法;三、社会性交往;Selman提出的友谊发展阶段：;Selman提出的友谊发展阶段：;第四章　个性与社会性的发展;第四章　个性与社会性的发展;小学儿童的同伴接纳;第四章　个性与社会性的发展;第四章　个性与社会性的发展;（一）同伴关系与团体形成;小学儿童的同伴团体;小学儿童的同伴团体;小学儿童的同伴团体;（二）师生关系;（三）亲子交往;四、小学生的品德发展;（一）从道德结构看小??生品德发展;（一）从道德结构看小学生品德发展;（二）自觉纪律的形成和发展;;