一年级下册语文教案-课文14达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)(1).docx

达尔文和小松鼠 教学目标 1．认识“达、尔、松”等 14 个生字。 2．通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想 象能力和概括能力。能正确、流利有感情的地朗读课文。 3．培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。 教学重点： 生字新词，理解达尔文喜欢小动物的句子。 教学难点： 培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识。 课前准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、简笔画谜语导入，谈话揭题 同学们，今天老师给大家带来一个谜语：它的身子很灵巧，身上穿着 灰皮袄，尾巴像个降落伞，松子是它好美味？（学生回答动物名称， 教师画出简笔画松鼠），同学们，你们喜欢小松鼠吗？今天老师向大 家介绍一位科学家——达尔文， 他也特别喜欢小动物， 而且还有一段 有趣的小故事呢！ 板书课题：达尔文和小松鼠（齐读） 二、初读课文 识记生字 （一）提出朗读要求。 1、朗读课文做捉生字游戏，把会认字圈起来。 2.把句子读通顺，标上自然段。 (二)多种方式识记生字 1、自读生字 2、交流识字方法：加一加、减一减、换一换、猜一猜。 3、小老师领读。 4、按识字规律识记生字。 5、开火车读词语。 （三）再读课文，思考：达尔文是一个怎样的人。 三、理解课文内容 有感情朗读 （一）学习第 1、2 自然段。 1、自己出声读一读第 1、2 自然段，完成下面内容。 * （ ）多年前，（ ）有一位（ ）叫（ ）。 * 达尔文（ ）小动物。 2、 课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物？自己再读一读第 1、 2 自然段，找出 有关句子。指名读画出的句子。 1）出示： 天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。 他从不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。 2）抓住重点词语指导朗读。 （二）学习第 3 自然段。 1、正因为达尔文喜欢小动物，他观察起来特别认真专注？ 读一读 第 3 自然段，看从哪儿可以看出达尔文观察小动物很专注。 2、达尔文怎样看小鸟？ （站在那，仰着头，仔细看，都入迷了） 3、让学生像达尔文那样长时间地抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为 什么还看？ （因为他喜欢，他就不觉得累） 4、 正在这时发生了什么事？请你找出小松鼠玩耍的词句 ;说说小松鼠给你留下了怎样的印象？ 板书：小松鼠（爬——看——翘——打 招呼） 5、这时达尔文是怎样做的？为什么？ （一动不动，像一根树干）（站在那观察，专心、专注、已经入迷） 6、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？ （痒） 那他为什么还一动不动？ （爱护小动物） 7、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。 （喜爱小松 鼠） 8、松鼠妈妈看到了， 会想些什么？轻声读第 3 自然段。 出示插图： 仔细观察松鼠妈妈的动作和神态， 再读课文， 说说松鼠妈妈会怎样 想。 要读出急坏了的语气。 （着急——急坏了——为自己的孩子担 心） 自由读——指名读——教师指导读——齐读。 9、这时你为小松鼠担心吗？为什么？ （不担心，因为达尔文不会伤 害小松鼠的） （三）学习最后一自然段。 1、 出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢？ 你能把问号变成句号说一句话吗？学生说。 四、再读课文情感升华 1、好专注的达尔文，好可爱的小松鼠，让我们一起带上感情美美地 把课文读一遍吧！ 2、达尔文和小动物之间亲密接触的故事还不止这一个，听老师给大 家讲《捉昆虫的孩子》。 3、正是有了达尔文对动物的这份喜爱和平时的认真观察，成就了他成为英国伟大的生物学家、科学家，出版的《物种起源》是生物史上经典之作。 4、学了这篇课文，你有什么样的收获？ 五、课堂总结 布置作业 1、小结： 小动物非常可爱， 它们和人类和睦相处。 我们也要向达尔文那样喜欢小动物、热爱大自然、做动物的好朋友。 2、作业： 搜集达尔文的其他小故事并阅读。 板书设计： 14.达尔文和小松鼠 观察小鸟 爬 } ｛｛ 喜欢小动物 看 人和动物是朋友 小松鼠 翘 打招呼