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达尔文和小松鼠
教学目标
1.认识“达、尔、松”等 14 个生字。
2.通过对达尔文喜欢小动物词句的理解,培养学生的观察能力、想
象能力和概括能力。能正确、流利有感情的地朗读课文。
3.培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。
教学重点:
生字新词,理解达尔文喜欢小动物的句子。
教学难点:
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识。
课前准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、简笔画谜语导入,谈话揭题
同学们,今天老师给大家带来一个谜语:它的身子很灵巧,身上穿着
灰皮袄,尾巴像个降落伞,松子是它好美味?(学生回答动物名称,
教师画出简笔画松鼠),同学们,你们喜欢小松鼠吗?今天老师向大
家介绍一位科学家——达尔文, 他也特别喜欢小动物, 而且还有一段
有趣的小故事呢!
板书课题:达尔文和小松鼠(齐读)
二、初读课文 识记生字
(一)提出朗读要求。
1、朗读课文做捉生字游戏,把会认字圈起来。
2.把句子读通顺,标上自然段。
(二)多种方式识记生字
1、自读生字
2、交流识字方法:加一加、减一减、换一换、猜一猜。
3、小老师领读。
4、按识字规律识记生字。
5、开火车读词语。
(三)再读课文,思考:达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容 有感情朗读
(一)学习第 1、2 自然段。
1、自己出声读一读第 1、2 自然段,完成下面内容。
* ( )多年前,( )有一位( )叫( )。
* 达尔文( )小动物。
2、 课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物?自己再读一读第
1、 2
自然段,找出 有关句子。指名读画出的句子。
1)出示: 天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。 他从不捉弄小动物,而是观察它们怎样生活。
2)抓住重点词语指导朗读。
(二)学习第 3 自然段。
1、正因为达尔文喜欢小动物,他观察起来特别认真专注? 读一读
第 3 自然段,看从哪儿可以看出达尔文观察小动物很专注。
2、达尔文怎样看小鸟? (站在那,仰着头,仔细看,都入迷了)
3、让学生像达尔文那样长时间地抬头,问学生感觉如何?(又酸又累)那他为 什么还看? (因为他喜欢,他就不觉得累)
4、 正在这时发生了什么事?请你找出小松鼠玩耍的词句 ;说说小松鼠给你留下了怎样的印象? 板书:小松鼠(爬——看——翘——打
招呼)
5、这时达尔文是怎样做的?为什么? (一动不动,像一根树干)(站在那观察,专心、专注、已经入迷)
6、松鼠爬到他的身上他是什么感觉? (痒) 那他为什么还一动不动?
(爱护小动物)
7、为什么在观察时,他把自己的身体提供给小松鼠,当活动场所。
(喜爱小松 鼠)
8、松鼠妈妈看到了, 会想些什么?轻声读第 3 自然段。 出示插图:
仔细观察松鼠妈妈的动作和神态, 再读课文, 说说松鼠妈妈会怎样
想。 要读出急坏了的语气。 (着急——急坏了——为自己的孩子担
心) 自由读——指名读——教师指导读——齐读。
9、这时你为小松鼠担心吗?为什么? (不担心,因为达尔文不会伤
害小松鼠的)
(三)学习最后一自然段。
1、 出示:达尔文非常喜欢小动物,怎么会伤害小动物呢?
你能把问号变成句号说一句话吗?学生说。
四、再读课文情感升华
1、好专注的达尔文,好可爱的小松鼠,让我们一起带上感情美美地
把课文读一遍吧!
2、达尔文和小动物之间亲密接触的故事还不止这一个,听老师给大
家讲《捉昆虫的孩子》。
3、正是有了达尔文对动物的这份喜爱和平时的认真观察,成就了他成为英国伟大的生物学家、科学家,出版的《物种起源》是生物史上经典之作。
4、学了这篇课文,你有什么样的收获?
五、课堂总结 布置作业
1、小结:
小动物非常可爱, 它们和人类和睦相处。 我们也要向达尔文那样喜欢小动物、热爱大自然、做动物的好朋友。
2、作业:
搜集达尔文的其他小故事并阅读。
板书设计:
14.达尔文和小松鼠
观察小鸟
爬
}
{{
喜欢小动物
看
人和动物是朋友
小松鼠
翘
打招呼
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