一年级下册语文教案-课文14达尔文和小松鼠|语文S版(2016)(1).docx

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达尔文和小松鼠 教学目标 1.认识“达、尔、松”等 14 个生字。 2.通过对达尔文喜欢小动物词句的理解,培养学生的观察能力、想 象能力和概括能力。能正确、流利有感情的地朗读课文。 3.培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。 教学重点: 生字新词,理解达尔文喜欢小动物的句子。 教学难点: 培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识。 课前准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、简笔画谜语导入,谈话揭题 同学们,今天老师给大家带来一个谜语:它的身子很灵巧,身上穿着 灰皮袄,尾巴像个降落伞,松子是它好美味?(学生回答动物名称, 教师画出简笔画松鼠),同学们,你们喜欢小松鼠吗?今天老师向大 家介绍一位科学家——达尔文, 他也特别喜欢小动物, 而且还有一段 有趣的小故事呢! 板书课题:达尔文和小松鼠(齐读) 二、初读课文 识记生字 (一)提出朗读要求。 1、朗读课文做捉生字游戏,把会认字圈起来。 2.把句子读通顺,标上自然段。 (二)多种方式识记生字 1、自读生字 2、交流识字方法:加一加、减一减、换一换、猜一猜。 3、小老师领读。 4、按识字规律识记生字。 5、开火车读词语。 (三)再读课文,思考:达尔文是一个怎样的人。 三、理解课文内容 有感情朗读 (一)学习第 1、2 自然段。 1、自己出声读一读第 1、2 自然段,完成下面内容。 * ( )多年前,( )有一位( )叫( )。 * 达尔文( )小动物。 2、 课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物?自己再读一读第 1、 2 自然段,找出 有关句子。指名读画出的句子。 1)出示: 天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。 他从不捉弄小动物,而是观察它们怎样生活。 2)抓住重点词语指导朗读。 (二)学习第 3 自然段。 1、正因为达尔文喜欢小动物,他观察起来特别认真专注? 读一读 第 3 自然段,看从哪儿可以看出达尔文观察小动物很专注。 2、达尔文怎样看小鸟? (站在那,仰着头,仔细看,都入迷了) 3、让学生像达尔文那样长时间地抬头,问学生感觉如何?(又酸又累)那他为 什么还看? (因为他喜欢,他就不觉得累) 4、 正在这时发生了什么事?请你找出小松鼠玩耍的词句 ;说说小松鼠给你留下了怎样的印象? 板书:小松鼠(爬——看——翘——打 招呼) 5、这时达尔文是怎样做的?为什么? (一动不动,像一根树干)(站在那观察,专心、专注、已经入迷) 6、松鼠爬到他的身上他是什么感觉? (痒) 那他为什么还一动不动? (爱护小动物) 7、为什么在观察时,他把自己的身体提供给小松鼠,当活动场所。 (喜爱小松 鼠) 8、松鼠妈妈看到了, 会想些什么?轻声读第 3 自然段。 出示插图: 仔细观察松鼠妈妈的动作和神态, 再读课文, 说说松鼠妈妈会怎样 想。 要读出急坏了的语气。 (着急——急坏了——为自己的孩子担 心) 自由读——指名读——教师指导读——齐读。 9、这时你为小松鼠担心吗?为什么? (不担心,因为达尔文不会伤 害小松鼠的) (三)学习最后一自然段。 1、 出示:达尔文非常喜欢小动物,怎么会伤害小动物呢? 你能把问号变成句号说一句话吗?学生说。 四、再读课文情感升华 1、好专注的达尔文,好可爱的小松鼠,让我们一起带上感情美美地 把课文读一遍吧! 2、达尔文和小动物之间亲密接触的故事还不止这一个,听老师给大 家讲《捉昆虫的孩子》。 3、正是有了达尔文对动物的这份喜爱和平时的认真观察,成就了他成为英国伟大的生物学家、科学家,出版的《物种起源》是生物史上经典之作。 4、学了这篇课文,你有什么样的收获? 五、课堂总结 布置作业 1、小结: 小动物非常可爱, 它们和人类和睦相处。 我们也要向达尔文那样喜欢小动物、热爱大自然、做动物的好朋友。 2、作业: 搜集达尔文的其他小故事并阅读。 板书设计: 14.达尔文和小松鼠 观察小鸟 爬 } {{ 喜欢小动物 看 人和动物是朋友 小松鼠 翘 打招呼

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