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德 育 教 育 反 思 （交流材料）张生琴 教师在教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有规划地对学生进行准确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生准确的世界观、人生观和良好的道德品质。本文拟就中学英语的德育途径进行交流。 一、德育的渗透 教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有规划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。 在中学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。要学习包括表示思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、社会文化（介绍、问候、离别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目，内容丰富。这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。 中学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you ！”“Sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的爱好，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。在学习“When do you usually…”句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学注重听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来熟悉什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这时知识的讲授、学生的交际训练，实际上成为德育渗透的载体。既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。 二、促进知、情、意、行的和谐发展的情感教育 学生学习的过程，是身心整体发展的过程。有研究表明，小学阶段正是情感性学习形成的要害时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的爱好，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。从而把语言教学与小学生的身心发展联系起来，促进学生知、情、意、行的协调发展。 学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。教师要了解学生的心理结构、熟悉结构、情感结构，运用准确的心理策略，以学生为中央，环绕着学生的种种心理需要进行教学。学生的心理需要主要由爱好、成功、审美、发明性四要素构成。其中，爱好是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。因此教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习爱好，满意他们积极学习的心理需要。加强中学英语教学的活动性是培养学生学习英语爱好的行之有效的方法。通过游戏、唱歌、比赛、扮演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。 德 育 教 育 反 思 （交流材料）张生琴 学校各项工作不断推进，校风、学风不断好转，内部管理不断加强，办学条件不断改善，校园文化氛围日渐浓厚，育人环境不断优化，教育教学工作取得了一定的教育成绩。现将我校德育工作汇报如下： 一、建立工作机制，完善各项制度 中泉中学以高度的政治责任感和对全体学生高度负责的态度，把未成年人思想道德建设作为首要任务来抓，建立和完美工作机制，制定工作措施，成立了网络化管理体系，为一中思想道德建设夯实了基础。 1、成立领导小组，切实加强领导。为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强学校未成年人思想道德建设工作的领导，成立了中泉中学未成年人思想道德建设工作领导小组。 2、成立三级管理机构，实行分级管理。校党支部、校行政为一级管理机构，办公室设在政教处，制定计划方案、组织活动、检查、督促、考评等各项工作；政教处、教务处、教科处、总务处、团委为二级管理机构，认真做好各项活动的宣传教育和实践活动，营造良好的思想道德教育工作舆论氛围；各年级组、教研组、班主任为三级管理机构，具体做好学生思想政治工作。 3、制定各项措施，明确工作任务。我校根据上级有关部门的文件精神和要求，结合一中特点，制定出了《中泉中学加强和改进未成年人思想道德建设实施方案》、《中泉中学德育常规》，《中泉中学“主题活动月”与“主题班会”暂行实施办法》。政教处制定出《中泉中学学生德育考评办法》和《考评细则》，各