一年级下册语文教案-课文6演一棵大树.docx

课题 6.演一棵大树 主备人 陈静 课时安排 2 课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 累计课时  1.认识 14 个生字，会写 8 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 认识阿海善良无私的心灵； 4.学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。 1.认识 14 个生字，会写 8 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 1.认识阿海真诚善良的心灵； 2..学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。 课件、识字卡。 教 学 过 程 第 1 节 教学时间 2017.3.15 教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注 一、谈话导入，揭示课题。 1、 师：咱们班的同学都是爱看书的好孩 子，那么老师想问问你们看过一个叫 《小红 生答：看过 帽》的故事吗？看过的同学还记得有哪些角 色吗？ 2、现在，有几个小朋友正在排练 “小红帽 ” 生答：有小红帽、 大灰狼、 奶奶 ?? 的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！ （板书课 题——《演一棵大树》 ） 3、“演”是“扮演”的意思，偏旁是三点 齐读课题。并认读生字 “演 ”。 水。 二、初读课文，学习生字。 1、 让学生借助汉语拼音读课文，把课文 读正确，读通顺。 2、 仔细听课文的录音，并检查自己的读 自由读文，在文中圈出生字，并标 音是否准确。 出自然段。 3、 对会认字带拼音和去拼音的认读，巩 固生字。 4.、 几个重点字的讲解：“认”和“让” （左右结构，都是言字旁。读准 r 的发音。） “直”和“真” （中间有 3 横，真的最后一笔为点不是捺。 ） “左”和“右” （一对反义词，左工右口。 ） 5、半包围结构：左右布 三、再读课文，整体感知。  开展 “开火车 ”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。 学生自由组词和书写笔顺 1、 学生齐读全文。 2、 全文一共有几个自然段？ 3、 分组朗读 4 个自然段 4、请同学概括这篇课文到底讲了一个什么 学生回答 :4 个 样故事。 学生概括：阿海他们班里要演《小 红帽》的故事，他主动要求和别的 小朋友交换角色演了只是布景的大 树，并且演得很认真。 教 学 过 程 累计课时 第 2 节 教学时间 2017.3.16 教学环节及教师活动预设 学生活动预设 个性化批注 一、直接导入。 继续学习《演一棵大树》 。 二、 复习生字 1、齐读生字。 开小火车认读 2、摘果子小游戏，认读生字。 三、创设情境，提出问题。 为什么大家都说阿海演得好 ? 带着问题自 学生思考并用横线标记找到的句 由读文，并在课文里把你找的说明阿海演得 子。 好的句子用横线划出来 。 学生自由回答自己找到的句子： 四、细读文章，感悟内容。 （第三自然段） 从阿海的穿着，神态和动作等方面 1、点名学生回答并说明理由。 来入手 2、教师总结。 3、学生齐读第 3 自然段。 4、 重点句子讲解： 他直直地站在台上， 手中举着带叶子 的树枝，还轻轻地左右摇摆。 1）生字解析： “直” ①字音：翘舌音。 ②书空笔顺。 ③形似字“真”解析。 学生对比找出“直”和“真”的不 ④组词。 同 （ 2）重点词语讲解： 直直地 轻轻地 ①直直地 造句。 ②展示课件， 将两个叠词 “直直地” 和“轻 轻地”去掉，比较两句话： A. “直直地” ，这个词，把“直”字叠在一 学生分别朗读两个句子，体验情感起，让我们的句子更加形象， 也让我们更加 和表达语气的变化。 明白的感受到阿海站得有多么的笔直， 多么的有精神！ B. “轻轻地” ，树枝摇摆说明有风吹过，轻轻地表明了是一阵微风， 不是狂风会让认不舒服。阿海的表演准确地表现出当时的天气情况，他的表演是多么的认真。 3）指名读。 4）同桌互读。 5）学生合作朗读。 6）全班齐读。 五、品读字词，体验情感。 （第四自然段） 1、 重点词语分析： 使劲，真好。 2、 指导朗读。 六、 提出问题，分析人物。 1、 阿海一开始演的是什么角色？ 2、 指导朗读阿海说的话。 3、 老师听了阿海的话为什么笑着点了点头？ 4、 你喜欢阿海吗？你愿意跟阿海交朋友吗？ 七．延伸拓展，感悟文旨 如果你是阿海， 你会选择演什么角色呢？为什么？  一位学生朗读句子，另一位学生跟着句子做动作。 读出激动和发自内心赞赏 读出阿海的有礼貌和恳切 学生分析： 阿海是一个有爱心的孩子！ 阿海是一个助人为乐的孩子！ 作业 书写生字，练习组词。 设计 6. 演一棵大树 亮 板 点 书 主动换 无私 直直地 与 设 } 认真 不 计 足 轻轻地