打包下载（18套）人教版选修《中国文化经典研读》（全册）精品教学课件汇总.pptx

超级资源（共18套）人教版选修《中国文化经典研读》（全册）精品教学课件汇总;;第一单元　入门四问;了解知识领域 ? 本单元是全书的绪论部分,主要探讨有关文化经典的具有普遍性的问题,目的是用来激发我们的学习兴趣。首先按照四部分类法,将中国古代典籍分为“经、史、子、集”四大部分,介绍了我国古代典籍的发展情况以及各部的代表作品;其次以时间为序,纵向展开,介绍了我国从先秦到晚清文化经典不同的时代特点和思想风貌;再次阐述了中国文化典籍的现代意义,指出我们只有了解中国文化的基本内涵,才可能担负起历史赋予我们的重任;最后介绍本书的结构、编排思路以及学习本书的方法。;掌握学习方法 ? 1.自主阅读文本,了解中国古代文化典籍的分类方法,了解中国文化经典在各个历史阶段的产生与传播的特点;列举自己学过的中国古代文化著作,试着对其进行分类。 2.回顾自己印象最为深刻的文化经典作品,探究其思想价值和艺术价值,写出探究心得,同学之间互相交流。;3.解词语 (1)卷帙浩繁:形容书籍或篇章多而纷繁。卷帙,书籍或篇章。 (2)升堂入室:比喻学问或技能由浅入深,循序渐进,达到更高的水平。也作“登堂入室”。 (3)时过境迁:随着时间的推移,境况发生变化。 (4)脱颖而出:比喻人的才能全部显示出来。 (5)著书立说:撰写著作,创立学说,泛指从事学术研究和著述工作。 (6)雨后春笋:春天下雨后竹笋长得很多很快,比喻新事物大量出现。 (7)和衷共济:比喻同心协力,共同克服困难。; (8)殊途同归:通过不同的道路走到同一个目的地,比喻采取不同的方法而得到相同的结果。 (9)责无旁贷:自己的责任,不能推卸给别人。 (10)汗牛充栋:形容书籍极多。 (11)提纲挈领:提住网的总绳,提住衣服的领子,比喻把问题简明扼要地提示出来。 (12)以一当十:一个人抵挡十个人,形容勇敢善战,以少胜多。 (13)终南捷径:比喻求取官职或名利的最佳门路,也比喻达到目的的便捷途径。;一、“经、史、子、集”各是指什么? 明确经部:主要是儒家的经典。儒家经书开始有五部,即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》,称为“五经”;从唐代到宋代,形成了“十三经”,即《周易》《尚书》《诗经》《周礼》《仪礼》《礼记》《左传》《公羊传》《谷梁传》《论语》《孝经》《孟子》《尔雅》。 史部:记载历史兴衰治乱和各种人物以及制度沿革等的历史书。远在四千多年前,中国即有历史的记录。各种体裁的历史著作都属于这一类。司马迁的《史记》为中国正史的开始,以后几乎每朝一史,共有二十四史。此外古史、野史、法典、地志、职官、政书、时令等,凡记事的书籍均归入史部。;子部:记录先秦诸子百家及其学说的书籍。春秋战国之际,学者辈出,百家争鸣,哲学、名学、法学、医学、算学、兵学、天文学、农学十分发达。每家著书一种,后人因为次于经书而成一家之言,所以称为子书。道教、宋明理学、清朝的考据学也都归入子部。 集部:泛指诗词文赋专集等著作。凡历代作家的散文、诗、词、曲等集子和文学评论著作,均归入此类。属于一人专有的称为别集,汇选若干人的作品称为总集,有关诗的集子称为诗集。;二、自学“中国文化经典在各个历史阶段的产生与传播有什么特点”,按历史发展的顺序,纵向梳理我国古代文化经典的发展,完成下列表格,把握全书的基本框架和内容。;第二单元　儒道互补;了解知识领域 ? 春秋时期,西周那种邦国分封制度已被打破,周王室地位衰微,无力掌控、约束各诸侯国。各诸侯国致力于武力征伐,争强图霸。当此之际,众多忧国忧民的思想家,怀着悲天悯人的情怀纷纷著书立说,阐述自己的主张。 本单元的“经典原文”和“相关读物”所选的文章出自先秦时期儒、道两家的经典论著,即《论语》《孟子》《老子》《庄子》。其中《论语》《孟子》《老子》兼具政治哲学和人生哲学的性质,实用理性色彩较重;《庄子》则基本属于人生哲学,着意探讨的是如何实现精神上的超越、达到1定人生境界的问题,浪漫色彩浓厚。它们都是在先秦这块丰厚的土壤里生长出来的,距离现实有远有近,但不可否认它们都是对社会现实的回应。;掌握学习方法 ? 1.学习《论语十则》《老子五章》,要注意联系以前所学课文,对文本进行比较深入、全面的探讨,重点理解1些关键概念的内涵,进而把握其精神实质。另外,在准确理解文本原意的基础上,积极联系实际,思考当前有关的现象或问题,提出自己的看法。 2.学习《孟子见梁惠王》,要注意分析在义利关系上,孟子对孔子思想的继承与发展;学习《胠箧》,要注意分析庄子对老子的某些观点的继承和发扬。 3.在理解课文的基础上,整体了解和把握儒、道两家思想是如何构成互补关系的,联系历史和社会生活,深入探究其对国人情感和思维方式的影响。写出探究所得,同学之间相互交流。;1　《论语》十则;文本助读;文本助读;文本助读;文本助读;文本助读;文本助读;文本助读;