曹禺一代杰出的话剧艺术家.doc

第五章 曹禺：一代杰出的话剧艺术家 教学目标和要求： 大概了解曹禺生平以及创作的道路。、 理解曹禺的话剧创作标志着中国话剧的成熟。 鉴赏他的成名作《雷雨》以及《日出》《原野》等剧作。 教学重点与难点： 曹禺话剧的整体性特征，比如诗意，象征性意象等。 鉴赏《雷雨》体会曹禺话剧的结构艺术，舞台艺术以及语言艺术。 教学手段： 理论讲授，师生探讨与影视欣赏结合。 第一节 生平概述及创作 曹禺，原名万家宝，原藉湖北省潜江县人。1910年出生于天津一个封建官僚家庭里。父亲万德尊曾留日，毕业于日本东京士官学校。辛亥革命后曾任黎元洪秘书，后来赋闲在家。由于官场失意，回家常是牢骚满腹，整个家庭的空气是抑郁的。曹禺生长在这样的一个封建家庭里，对这类家庭和人物相当熟悉。他后来说，“《雷雨》《日出》《北京人》里出现的那些人物，我看的太多了，有一段时间可以说和他们朝夕相处”。他母亲生下他三天患产褥热去世，继母把他抚养成人。曹禺自三岁起随母看戏，这就为以后走上戏剧艺术的道路，有着重要的影响。1922年曹禺进入南开中学读书。1925年他参加南开新剧团，先后演出过《压迫》（丁西林）《玩偶之家》《国民公敌》（易卜生）等剧作，这使他懂得舞台艺术。1928进入南开大学政治系学习，1930年转入清华大学西洋文学系，这使他有较多机会接触欧美文学名著，特别是希腊三大悲剧家埃库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯，此外还有契诃夫、奥尼尔、莎士比亚等作品。经过五年酝酿，1933年曹禺为中国现代文坛奉献了他的处女作《雷雨》，1934年7月刊登于《文学季刊》第一卷第三期。《雷雨》的问世，是中国现代话剧艺术开始走向成熟的标志。1933年大学毕业后，先到保定一所中学做教师，不久又回到清华大学当研究生，专攻戏剧。1935年完成又一重要剧作《日出》，1936年发表于《文学季刊》。从此奠定了曹禺在中国话剧史上艺术大师的地位。1936年到南京戏剧专科学校任教，写了《原野》（1937年）这一时期是曹禺创作道路的第一阶段。 抗战爆发后，他的创作发生较大的变化，他创作道路的第二阶段由此开始。1938年他与宋之的合作改编抗战剧《黑字二十八》（《全民总动员》）1939年他创作《蜕变》、1941年发表《北京人》。1942年，他离开国立剧专到重庆，任中央青年剧社，中国电影制片厂编导，据巴金小说改编了话剧《家》。1946年，曹禺与老舍应国务院邀请，赴美讲学。1947年归国后，他在上海任文华影业公司编导。1948年发表电影剧本《艳阳天》。（1948年）。 1949年后，曹禺历任中央戏剧学院副院长，北京人民艺术剧院院长，中国戏剧家协会主席，中国文联主席等职。他创作道路的第三阶段，他先后创作有《明朗的天》（1954年）《胆剑篇》（1961年与梅阡，于是之合作，曹禺执笔）和《王昭君》（1979年）等，展露出剧作家的艺术才华。 《雷雨》 ——中国现代话剧成熟的标志 当我们巡视世界艺术画廊时，会发现有许多不朽的人物典型是属于戏剧的。汉姆莱特、罗密欧、朱丽叶、夏洛克、阿巴公、达尔丢夫等， 中国戏剧像窦娥、红娘、杜丽娘等。这一些众所周知的人物形象都出自戏剧家之手。很难设想一部不朽的作品会没有一位不朽的典型。没有达尔丢夫那来一部出了名的《伪君子》作品（莫里哀），《悭吝人》有一个阿巴公。曹禺在戏剧中所塑造蘩漪、陈白露、愫方、周朴园等形象，也同茅盾、巴金、老舍等现代艺术大师塑造的吴荪甫、觉新、祥子、虎妞等形象成为现代文学史上最为成功的一批典型形象。 一、《雷雨》创作缘起： 《雷雨》创作于1933年，它是曹禺的处女作，也是他的成名作和代表作，当时他才23岁。《雷雨》的故事写的是1894年至1924年间发生的事情，是五四运动前后三十年间中国半封建半殖民地社会中的一个侧影。他说：“写《雷雨》，大约从我19岁在天津南开大学时动了这个心思。”“到1932年，我在清华大学三年级的时候，这部戏才成了一个比较成形的样子。” 在《雷雨·序》里，他说：“我初次有了《雷雨》一个模糊的影像的时候，逗我的兴趣的，是一两段情节，几个人物，一种复杂而又原始的情绪。” 他说：“我不知道怎样来表明我自己，我素来有些忧郁而暗涩，纵然在人前我有时也显露着欢娱，……除了心里永感觉乱云似的匆促，切迫，我从不能在我的生活里找出个头绪。所以当着要我来解释自己的作品，我反而是茫然。”这篇序，他处处说自己不知道《雷雨》是怎样创作的，但又处处写着他怎样创作的。一句话，他创作《雷雨》是“一种情感的迫切需要。”当然，他的情感不是凭空而来的，强烈的情感是现实激发起来的。 他在《雷雨》创作中，最早想出，也感到最真切的是蘩漪。关于这个人物的原型，他曾说：“我有一个很要好的同学，我常到他家去玩。他有个嫂嫂，我和她虽然见过面，却没有说过几句话。她丈夫是一个相当好的人，她很贤