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安全学科分类与教学内容深广度研究 中国矿业大学（北京）傅贵 fugui66@126.com 行为安全博客 /u/Greg66 安全管理研究中心 / 背景 一级学科的设置为得到广泛认同 安全学科的教育内容为得到广泛认同 内容提纲 分类原理 实际分类 本科专业分类 国家标准的分类 对分类看法的研究 分类的遗留问题 教育内容的深度 教育内容的广度 安全学科分类原理 GB/T13745-2009的分类 对分类的看法研究 安全学科已经变为一级学科，叫做“安全科学与工程”，其下二级学科设置，你的意见是？（2011年10月14日） 第一方案，设置安全工程、安全管理两个二级学科，所有其他行业类安全学科都取消，行业安全问题通过妥善制定培养方案来解决。31% 第二方案，设置安全工程、安全管理、应急管理、职业卫生等二级学科，所有其他行业类安全学科都取消，行业安全问题通过妥善制定培养方案来解决。19% 第三方案，在保留安全科学与工程一级学科、设置安全工程、安全管理二级学科基础上，再在38个行业工程学科下设本行业的安全学科，如化工学科下设化工安全、核工程下设核安全、矿业工程下设矿山安全、在公安技术下设交通安全等等。50% %第四方案，在38个行业工程学科下设本行业的二级安全学科，如化工学科下设化工安全、核工程下设核安全、矿业工程下设矿山安全、在公安技术下设交通安全等等。不设一级学科。 对分类的看法研究 研究结果（31%，19%，50%）及原因分析： 1 对安全学科研究对象、目的、内容的认识 2 对研究内容的行业共同性的认识 行行都存在事故 事故的不安全行为原因是共性的（80%），如“没带好安全帽、模板搭设没有方案、制定不能执行的安全措施” 等（实例） 。 事故的不安全状态原因也是共性的。声、光、电、力、热等物理机制、化学与生物等机制是共同的；技术层面的机械、电气、压力容器等也是共性的；只是一部分物不同（硬件环境）（实例）。 3 国外的安全学科针对所有行业。美国、澳大利亚，英国、加拿大等西方国家均如此。 所以设置一个安全学科解决所有行业的共性安全问题，不是行政目的，也不是纯学术需要（第20楼的回帖），而是有实用价值，且还科学于本来面目。 对分类的遗留问题 但是目前，在征求意见稿(本科)中，在食品、核、安全保卫、计算机网络信息4个领域设置了本行业的安全学科，这些是遗留问题 0829安全科学与工程类082901安全工程 0306K公安学类030614MK国内安全保卫 0809计算机类080904K信息安全（工学、理学） 0822核工程类082202核安全工程 0827食品工程类082702食品质量与安全 0831K公安技术类083104MK安全防范工程 0831K公安技术类083108MK网络安全与执法 K-国家控制专业; M-拟列入《普通高等学校本科自设特殊专业名录》专业 更多行业学科要求设置行业安全二级学科，无必要重复 教育内容的深度 从案例视频看研究内容 技术方面目前已经有一定深度：气压杆质量、密封质量、气体纯度、压力等 行为方面目前缺乏深度，四个层面。 （1）理念方面：经济与安全谁重要 （2）体系方面：购买程序 （3）习惯方面：安全知识(培训)、意识(训练)、习惯(训练) （4）动作方面：使用的动作（现场监管） 教育内容的深度 教育内容的广度 学习“杂七杂八的管理、心理学、哲学、经济学等” 学习色彩、艺术、语言、交流等等 培养的是事故预防的人 不是行业专项技术专家 课程设置方案： （1）各国的教育方案对比（第5篇文章，《中国安全科学学报》，2004，14（1）：39～41） （2）工程型大安全教育方案展示，以我校2004版教育方案为例（第4篇文章，《中国安全科学学报》，2004，１4（8）：64～67）。能够实现工程型、共性的安全专业教育。 联系方式 中国矿业大学（北京）傅贵 fugui66@126.com 行为安全博客 /u/Greg66 安全管理研究中心 / * 中国矿业大学（北京）资源与安全工程学院 * 中国矿业大学（北京）资源与安全工程学院 * 中国矿业大学（北京）资源与安全工程学院 * 中国矿业大学（北京）资源与安全工程学院 * 中国矿业大学（北京）资源与安全工程学院 * 中国矿业大学（北京）资源与安全工程学院 * 自然科学机理和规律 社会科学机理和规律 工程手段 管理手段 自然安全学 社会安全学 安全工程学 安全管理学 事故原因 预防办法 事故原因 预防办法 事故 预防 安全科学与工程 (安全科学技术) 实际分类 哲学 经济 法学 教育 文学 历史 力学 工学 农学 医学 军事 管理 艺术 0801 力学（可授工学、理学学位） 0802 机械工程 0803 光学工程 0804 仪器科学与技术 0