宜春幼儿师范高等专科学校课程建设若干规定.doc

宜春幼儿师范高等专科学校课程建设若干规定 宜师高字[2013]56号 为了提高教学质量，促进教学教育研究工作，根据《宜春幼儿师范高等专科学校加强专业（学科）建设实施意见》（宜师高字[2012]55号）和《宜春幼儿师范高等专科学校精品课程建设与评选试行方案（宜师高字第【2013】2号）》及学校其它学科专业建设政策，学校制定本规定，拟通过有计划、有步骤、有重点地进行课程建设，经过若干年的努力，使学校的教学质量有较大提高。 建立组织，加强领导 课程建设是学校教学工作的一项重大的、长期的工作，由于工作量大面广，校、系（部）、教研室必须同心协力，上下一起抓。为此，要分别形成校、系（部）、教研室三级课程建设体系。 校级（或校级标准）课程建设领导小组由主管教学的校长为组长，教务处处长为副组长，教务处副处长及各系（部）正副主任、聘请的有关专家为小组成员，主要负责审核上报学校的校级（或校级标准）课程建设项目，并具体组织进行答疑、论证、评议等；负责学校课程建设工作的文件、资料、会议安排、现场调查、阶段检查和验收总结等具体工作。 系（部）级课程建设领导小组由系（部）负责人为组长，教管办主任为副组长，教研室主任及由系（部）主任聘请的有关专家为小组成员，主要负责本系（部）的课程建设与指导任务。 教研室级课程建设领导小组由教研室主任为组长，由教研室主任聘请的有关专家为小组成员，主要负责本教研室承担的课程建设与指导任务。 二、拟定规划，分层实施 各系（部）应根据学校学科专业建设的实际情况，制定本系（部）所负责的课程建设计划，在三年内完成所有课程的建设任务（原则上每门课程的研究周期为二年）。其中，30%的课程作为校级（或校级标准）。 课程进行建设、40%的课程作为系（部）级课程进行建设、30%的课程作为教研室级课程进行建设。 被确定为校级（或校级标准）建设的课程，应当是影响面广、条件较成熟的课程。校级（或校级标准）建设课程应由系（部）课程建设领导小组审核上报，校级课程领导小组审批立项后系（部）要集中力量进行建设；系（部）级课程应由系（部）教研室课程建设领导小组审核上报，系（部）课程领导小组审批立项后集中力量进行建设；教研室级课程建设直接由教研室主任和相关课程教师议定并开展具体工作。 各级课程建设均要拟定具体建设规划。校级（或校级标准）建设课程具体规划内容包括：课程建设三年规划、课程教学大纲建设、师资队伍建设、教学实验设备配套建设、课程教学资源与题库建设、课程课堂教学改革和考核建设等。此外，校级（或校级标准）建设课程还要初步实现网络教学，要有多媒体授课录像；建设期间，最少要承担2次全校性的示范课教学。各系（部）级与教研室级课程建设参照校级课程建设的要求进行。 三、标准统一，措施到位 课程建设要按照“保证质量，注重实效”的建设原则，建立以系（部）和教研室级课程为基础、校级（或校级标准）课程为示范的课程建设体系。所有级别建设课程要实行课程负责人制，具体负责课程的申报和建设等工作。 校级（或校级标准）课程建设标准? 1．拟定合理的三年课程建设规划 （1）本课程的发展历史及沿革 （2）课程建设的前期成果与优势 （3）课程建设的预期目标 （4）课程建设的进度安排 2．制定符合学生实际的课程教学大纲 （1）课程性质 （2）课程目标 （3）课程内容体系结构 （4）教学内容及时数安排 （5）课程内容的组织方式及目的 （6）教学设计思想与预期效果 3．重视课程课堂教学改革和考核 （1）文化类课程原则上采用案例教学或实践性教学时数所占比率不少于40% （2）能够选用较为适宜的教学方法和较为科学的教学手段，重视培养学生的实践能力和创新精神。 （3）注重考试改革。拟订符合学生实际的课程成绩评价体系，将学生课程过程性考核成绩和学习态度纳入评价体系中， （4）有高质量的试题库、合理的评分标准以及严格的规范管理。? （5）有各种教学研讨、改革及相关活动记录 4．建立起合理的课程教学资源 （1）教学实验设备配套建设符合课程教学（特别是实践性教学）需求 （2）教材选用合理，能开发校本教材 （3）积极开拓网络教学环境 （4）为学生提供丰富的扩充性课程学习资料 （5）有课堂教学录像资料 5．加强师资队伍建设 （1）师资队伍现状分析 （2）师资队伍梯队建设设想 （3）课程负责人具有讲师及其以上职称，且在该领域具有一定优势。 （二）严格课程建设督导措施 1．为促使学校的课程建设稳步有序地开展，各教学单位负责人要签订承诺协议书，承诺任期内按照学校统一部署，在充分分析课程现状的基础上，制定出本单位的课程建设规划，并提出相应的实施措施，有计划、有目标，分阶段、分层次地做好课程的建设、检查和验收工作。课程建设的验收工作每年进行一次，课程建设验收由课程建设小组提出。 2．强化教改立项研究内容与课程建设