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（共6套1206张）岳麓版高中历史必修3（全册）配套教学课件PPT汇总;;;第一单元　中国古代的 思想与科技;第1课　孔子与老子;第1课 │ 课标展示;第1课 │ 三维目标;第1课 │ 三维目标;第1课 │ 重点难点;第1课 │ 教学建议;第1课 │ 教学建议;第1课 │ 新课导入;第1课 │ 新课导入;第1课 │ 新课导入;第1课 │ 课堂导学; (3)哲学思想：主张对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。 (4)教育思想：主张“有教无类”，实施“因材施教”，学思结合。 3．影响 (1)在当时并未受到太多重视。 (2)其思想经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的________。; 【合作探究】 　　探究点：孔子思想的地位及影响 　　材料一　齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。”季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。” 　　——《论语·颜渊》 　　材料二　孔子是主张积极入世的……领着一班学生东跑西颠，周游列国十四年，向各国君主进行游说。可是，人家对他常常是敬而远之，尊敬他却不重用他。孔子四处碰钉子，最后只好又回到鲁国。 　　——摘编自《中国通史故事》;　　请思考： 　　(1)依据材料一，概括孔子的主要政治主张。结合所学知识对其主张进行评价。 ;　 (2)依据材料二，指出孔子周游列国的主要目的和结果。结合所学知识，分析出现这种结果的原因。;　　【拓展提升】 对孔子思想体系的核心的理解 　　(1)孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”，其主要内容是“仁者爱人”和“克己复礼”。 　　(2)“仁”对于缓和阶级矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序，具有积极意义；对当今社会提倡的人本理念、建设和谐社会也有借鉴作用。 　　(3)“礼”的实质是维护没落的奴隶社会的等级秩序，具有落后性和保守性。 　　(4)“仁”和“礼”的关系：“仁”与“礼”相辅相成，不可分割。“仁”是理想，是目标；“礼”是方法，是途径。;?　知识点二　老聃与《道德经》 【自主梳理】 　 1．老子地位：春秋时期的思想家，________学派的创始人。 2．著作：后人将其思想整理为《道德经》，又称《老子》。 3．思想 (1)哲学 ①本原论：“________”是天地万物的本原。 ②天命观：“天法道，道法自然”。 ③辩证法：矛盾双方可以相互转化。 (2)政治：主张“____________”。;　　4．影响：对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格影响深远。 【合作探究】 　　探究点：对老子“无为而治”思想的认识 　　材料一　天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。天地之间，其犹橐龠乎？虚而不屈，动而愈出。 　　——《道德经》 　　材料二　所谓“无为”，并不是什么也不做，无所追求，而是适可而止，不可贪得无厌。颇有些像儒家提倡的“中庸之道”。 　　——摘自《老子哲学》;　　请思考： 　　(1)概括材料一反映出的老子思想。;第1课 │ 课堂导学; 2．如何看待老子的辩证法思想 　　(1)老子认为矛盾双方互相依存、互为条件，还提出矛盾双方可以互相转化。 　　(2)老子的这种观点在一定条件下有其合理性，但他把转化看作无条件的循环往复，具有很大的消极性。;第1课 │ 总结归纳;　　1．复旦大学的校训来自“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”这句经典。按语义判断，复旦大学的校训应当出自以下哪部典籍(　　) 　　A．《荀子》　　B．《墨子》　　 　　C．《老子》　　D．《论语》 ;　　2．孔子强调统治者要为政以德，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀。其核心思想是(　　) 　　A．以德服人 B．“仁” 　　C．克己复礼 D．仁政;　　3．孔子在周游列国时四处碰壁，他曾经自嘲是“丧家之犬”。孔子自认为是“丧家之犬”的原因是(　　) 　　A．各国国君不尊重他 　　B．西周统治秩序未能恢复 　　C．他的思想不受重视 　　D．战争使其流离失所 C　[解析] 孔子周游列国时四处碰壁，这从本质上说明了其思想不受当时的统治者重视。故选C项。;　　4．老子的思想中既有精华也有糟粕。其思想中最有价值的精华部分是(　　) 　　A．无为而治的政治主张 　　B．小国寡民的理想 　　C．朴素唯物主义思想 　　D．朴素辩证法思想 　　D　[解析] 老子的本原论是客观唯心主义思想，但其辩证法思想却充满着东方的哲学智慧，C项错误，D项正确；A项既有积极的一面，也有消极的一面；B项是老子思想中非常保守的一面。故选D项。;　　5．春秋时期的某位哲学家有句名言