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Module1 Unit1
We lived in a small house.
一、教学内容:Module1 Unit1 We lived in a small house.
二、教材分析:本单元以changing为主要话题,主要是通过以为老奶奶讲述她过去和现在的生活发生了巨大变化,一般过去时和一般现在时态交织,运用的主要句型是there be。旨在让学生能运用所学句型谈论现在和过去的变化,激发学生珍惜现在来之不易的美好生活的情感。
三、学情分析:五年级的学生,有了一定的语言积累,此课教学内容形象生动,运用句型对过去和现在的生活变化进行对比,学生学习积极性高。There be 在第五册第五模块重点学习过,学生有较强的理解力和表达力,为 there be 的过去否定式的学习打下了基础,但本课中的个别新单词 program 等过于难记忆,学困生更加吃力,需要教师多激发他们的学习积极性。
四、教学目标:
1. 知识目标:
(1)能听懂,会说,会读词汇新单词 life, different, ago, television, grandchildren, us, grandmother, lady.
(2)新句型:There be ... We lived in ... many years ago. We live in ... now.
2. 技能目标:
能根据情境正确使用 There be ..., we lived in ... many years ago. We live in ... now. 句型谈论生活,学习中的事物,提出问题并做出解答。
3. 情感目标:
比较过去与现在的生活,体会并珍惜现在的幸福生活。
五、教学重点:新单词与新句型的教学与运用。
六、教学难点:学会There be ..., we lived in ... many years ago. We live in ... now. 句型并能在生活中灵活运用。
七、教学准备:单词卡片,录音机,贴纸,课件。
八、教学过程:
Step 1. Warming up (热身复习)
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Ms Zhang.
T: Sit down, please. How are you today?
Ss: I am fine, thank you. And you?
T: I am fine too. Thank you! Firstly, let’s show the chant we learnt in last term—Lingling went to London town. Ok?
Ss: Ok! Are you ready?
T: Great! Today we are going to have a PK between your four groups. We can answer my question correctly will get a star.
【设计意图】:师生互致问候,全班展示上学期所学过的说唱,可以帮助学生回顾相关的语言知识,例如:一般过去时的用法、常用词汇等,为后面的教学做铺垫。并介绍本节课的竞争机制,激发学生的积极性。
Step2. Leading in (课文导入)
T: Today we are going to learn Module 1 Unit1 We lived in a small house. Firstly, please look at the pictures. What can you see in these two pictures? 直接出示本课课题,再请多名学生就课件中的多组图片进行对比,引出本课的主题 “change”,并贴出 “change” 的单词卡,并进行带读和讲解。
Step3. Text learning (课文学习)
1. 听录音,找出本课新单词。
T: Please listen to the radio, for the first time please find out the new words and circle them out on the book.
教授新单词 still,出示 still 的单词卡片,教师示范still ↗. still ↗ still ↘ 学生跟读。师生共同完成游戏 say the word in one breath,教师示范学生模仿一口气说出尽可能多的 still 这个单词,坚持到最后的学生获胜。教授新单词 lady,出示课件中的一个老太太的照片,请学生观察图片。
T: OK, look here. What can you see? (指着
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