浙江省2018与2019中考语文考试说明比读.docx

浙江省 2018 与 2019 中考语文考试说明比读 2019 年 2018 年 本《考试说明》以教育部颁布的《义务教育语文 本《考试说明》以教育部颁布的《全日制义务教育语文 课程标准（ 2011 年版）》（以下简称《语文课程标 课程标准》（ 2011 年版）为依据， 面向浙江省全体学生， 准》）为依据， 结合浙江省初中语文教学实际制定 综合检测初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的 而成。 水平，以利于提升学生在语言、思维、审美和文化等方 面的素养， 培养其创新意识， 探究精神和语文实践能力 。 一、考试范围和要求 （一）考试范围 2019 年 2018 年 以《语文课程标准》所规定的 7~9 年级学段所应达 以《全日制义务教育语文课程标准》 （ 2011 年版）所 到的阶段目标为依据， 分积累、阅读、写作三部分 。 规定的 7~9 年级学段所应达到的阶段目标为依据， 其中汉字积累以《语文课程标准》附录 5《语文课程 分语文知识积累、现代文阅读、古诗文阅读、写作 标准常用字表 》为主要考试范围；古诗词名句积累 四部分 。其中汉字积累以《全日制义务教育语文课 以现用教科书的古诗词篇目（含教科书“ 课外古诗 程标准》（ 2011 年版）附录 5《义务教育阶段语文课 词诵读 ”）为主要考试范围，古文名句积累以《优秀 程标准常用字表》为主要考试范围 :古诗词名句积累 古文背诵推荐篇目》 （《考试说明》附录 1）为主要考 以现用教科书的古诗词篇日（含教科书附 | 录）为主 试范围，可适当增加《浙江省屮小学（幼儿园）经 要考试范围，占文名句积累以《优秀古文背诵推荐 典诵读篇目》（《考试说明》附录 2）的内容；常用文 篇目》（《说明》附录 1）为主要考试范围，可适当增 言词语积累以《初中文言文常用词语表》 （《考试说 加《浙江省中小学（幼儿园）经典诵读篇目》 （《说 明》附录 3）为主要考试范围 :文学常识以《初中重 明》附录 2）的内容；常用文言词语积累以《初中文 要作家作品知识》（《考试说明》 附录 4）为考试范围； 言文常用词语表》（《说明》 附录 3）为主要考试范围； 名著阅读 依据《语文课程标准》附录 2《关于课外读 文学常识以《初中重要作家作品知识》 （《说明》附 物的建议》，以《初中生名著阅读推荐篇目》 （《考试 录 4）为考试范围；名著阅读以《全日制义务教育语 说明》附录 5）的作品为主要考试范围 ；现代文阅读 文课程标准》（2011 年版）附录 2《关于课外读物的 考查采用难度适宜的课外阅读材料；古诗文阅读考 建议》 为主要考试范围，可适当增加《初中生名著 查采用浅显的课外阅读材料。 阅读推荐书目》（《说明》附录 5）的作品 ；现代文阅 读考查采用难度适宜的课外阅读材料；古诗文阅读 考查采用浅显的课外阅读材料。 （二）考试要求 2019 年 2018 年 主要考查学生的语文知识积累、阅读能力和写作能 主要考查学生的语文知识积累、 现代文 阅读能力、 力。在语文知识积累中，考查学生语言文字、 文学 古诗文阅读能力 和写作能力。在语文知识积累中， 文化知识 的积累情况；在阅读中，考查学生筛选、 考查学生语言文字、 文学常识和文化知识 的积累恃 推断、整合、解释、赏析、评价等能力；在写作中， 况 :在阅读中，考查学生筛选、推断、整合、解释、 考查学生运用语言文字解决生活实际间题的能力， 赏析、评价等能力；在写作中，考查学生运用语言 以及对自然、社会生活中的具体现象或问题的感受、 文字解决生活实际问题的能力，以及对自然、社会、 思考和评析能力。 生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。 （三）命题要求 2019 年 2018 年 以《语文课程标准》为主要依据，全面考查学生的语文素养，重视语言、思 以《全日制义务教育语文课 维、审美和文化等方面的整合交融。命题要遵循以下原则 : 程标准》（ 2011 年版）为主 1.以情景任务作为试题的主要载体， 设置真实而有意义的情境， 考查学生运用 要依据， 按照《 2018 年浙 语文知识解决具体问题的能力。 江省初中毕业生学 业考试 以综合考查作为命题主要导向，通过综合性语言实践活动，考查学生语文学习的能力和水平，减少针对单一知识点或能力点的简单、碎片化试题，倡导围绕情境设置一组有内在联系的综合性问题或任务。 3.选用的语言材料要具有时代性、 典型性和多样性， 贴近学生生活， 充分体现 语文学科特点，要重视中华优秀传统文化材料的选用，引导学生从中汲取养料。 4. 试题形式要创新，可设置供学生选择的同质性试题 :多设置开放性试题，鼓 励学生发挥和创造。试卷结构和试题形式不应固化，以避免形成新的应试模式。 5 坚持试题自创， 题量适当， 难度控制在 0.7~