五年级上册语文教案-7.1 迟到 北师大版 (5).docVIP

PAGE PAGE 4 《迟到》第二课时教案 商丘市民二小学 孟缘 教学目标： 　1、能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。 　　2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，在小组合作交流的基础上学习多角度思考问题。 3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。 教学重点： 概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。 教学难点： 抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。 教学准备： 　　　　教师：搜集读文音乐，制作课件。 　　　　学生：预习课文，查阅作者资料。 教学时间： 　　　二课时 教学过程： 第二课时 一、复习导入 这节课，我们来继续学习著名作家林海音的《迟到》一课。（板书课题）生齐读课题。通过上节课的学习，谁来谈一谈，课文主要讲了一件什么事？ 父亲给我留下了怎样的印象？书中有一句话告诉了我们。指名读（课件出示） 如果我把这句话稍作修改，再读一读，你有什么发现？（板书：父亲，严，疼） 二、精读感悟 （一）感悟父亲的“严” 1、谈到父亲的“严”，书中的哪些语句让你有了这样的感受，让我们再一次的去细细的去读课文，（出示课件2）指生读。 自由读文。思考：课文是怎么具体描写父亲“严厉的管教”的？注意从父亲的语言、动作，神态的描写中去体会，把它画出来，可以设身处地地去想一想，可以有感情的读一读，在旁边作上批注，最后和你的小组成员交流一下。 2、生读文，画句子，批注 同学们学得非常认真，我想你们一定有收获了，哪个小组最先来说一说？ 预设一：“他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我” 一个瞪字说明父亲在生气，（板书：瞪）——[神态描写] 预设二：（课件出示了） 从标点上看，前后两句 反问句，感叹号，感情强烈，从语气上说前两个“快起”是催促的语气，第三个“起”是命令的语气。（板书：起！） 把父亲越来越生气的感觉送到句子中读出来，父亲瞪着我说—— 作者通过人物的[语言]向我们描述了一位十分严厉的父亲 预设三：a：打的动作：拖起来，抄起，倒转，一抡（板书：拖，抄，倒转，抡）打的用力、狠（课件出示11段） 打的声音：咻咻 力量大 打的过程：“从床头打到床尾”、“哭号”等可以看出来打得厉害（出示12段） 打的结果：从“一条条”、“鞭痕”、“红肿”、“发着热”打得的确狠、出乎人的预料（课件出示13段） B、父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子一下又一下抽打在小海音的身上。如果你是小海音，你的心情会怎样？（难过、伤心、委屈） 当小海音哭泣着坐在车上，检查着自己红肿的伤痕，她是多么伤心，多么难过呀！引读，生接读13段 难过之余，小海音还要把伤痕遮起来，她怕同学看见了会耻笑她。她是多么委屈呀！再读 3、父亲为什么要出手这么狠地打我呢？ 默读2—10段，找一找原因（懒床不起，明知故犯……）同桌交流 作者在描写自己懒床不起时抓住了人物哪些方面进行描写的？[心理描写] 作为父亲此时如果不严厉的管教，作者很有可能从迟到发展成逃学，这完全出自于对孩子的什么？爱 （二）体会父亲的爱 1、请同学们闭眼想想，把自己想象成文中的小海音，想想早上发生的那一幕：我被父亲狠狠地打了一顿，身上留下一条条鼓起的痕，接着自己又像一只狼狈的小狗一样到了学校。课上老师说话了：“看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留的功课有没有做好？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌的道别了吗？……”请同学们睁开眼睛，听了老师的话，你想到了什么事？心情怎么样？ 2、指名说：（伤心、难过、委屈、复杂） 3、这时，爸爸那瘦高的身影出现了，爸爸来学校做什么？ （1）指名读18段。（课件出示18段） （2）引读：爸，说了什么？做了什么？（板书：打开、拿出、递、看、又拿）。 （3）你从事体会到了什么（父亲的关心、爱）。 （4）想象说话：（课件出示）。 爸爸，什么也没有说，拿出花夹袄，看着我穿上，从他的眼神和动作中，我知道：他多么想对我说： 然而，爸爸什么也没有说，只是拿出两个铜板，递给我，从他的眼神和动作中，我感到：他多么想对我说： （5）这就是疼爱我的父亲，此时此刻，那个刚刚挨了父亲的打而伤心，委屈，生气的小海音，看到父亲那关爱的眼神，那一缕缕被雨水打湿的头发，她会想些什么？说些什么呢？写在书的空白处（放配乐）。 （6）然而，他们什么也没有说，此时无声胜有声，再读第18段（配乐读）。 难怪作者会说：我的父亲——（回到第一段）课件出示。 再读这一段，你有什么新的感受？（正因为父亲的“管教很严”，才让我认识到了自己的错误，所以严也是父亲表达爱的另一种方式），如果说母亲的爱是慈祥的，包容的，