普通教师如何做课题研究(王军).ppt

1、是否值得研究 创造性：研究对象新、研究视角新。 中学生行为规范的研究 小学生生字抄写遍数与学习生字成绩关系的研究的研究。 中学生学习习惯培养的研究——创新性学习习惯 科学性： 利用气功提高学生智力的研究 洗头的频率与个人成就的相关研究 实践价值和理论价值： 小学生穿布鞋和穿皮鞋比例的调查研究 效益性： 2、是否能够研究——可行性： 农村中学教育综合改革的研究 现代文化媒体对青少年思想品德影响的研究 开发大脑潜能的研究 让邓小平理论进课堂的研究 （五）、如何制定课题研究方案 如何制定课题方案： （一）课题名称的表述 （二）研究的背景和意义（为什么要研究） “中小学心理健康教育指导和管理的行动研究” （三）研究对象和范围（界定） 青年教师自我培养的研究 （四）研究内容（研究什么） （五）研究方法（怎样研究） （六）研究的步骤和进程 （七）研究成果形式（论文、报告、教材……） （八）经费预算与设备条件 课题研究的呈现方式 （六）、几种常用的研究方法 1、问卷调查法 2、实验法 3、观察法 4、案例法 5、问题研究法 6、行动研究法（研究思路、研究思想、研究方式） 1、问卷法 （1）、问卷的结构：指导语、个人基本情况、调查题 （ 2 ）、问卷的类型：开放式、封闭式、综合式 开放式：说说您对生物课的看法 封闭式：选择题、是否题、等级式 选择题：您这次生物学考试成绩不理想的原因是什么？A、能力差、B、没努力、C、老师不行、D考试时粗心。 是否题：您喜欢生物课吗？A、是 B、否 等级式：（态度情感方面） 三等式：您对生物教师 A、喜欢B、无所谓、C、不喜欢 五等式：非常喜欢、比较喜欢、无所谓、比较讨厌、非常讨厌 （3）、问卷设计的要求 例1、您认为素质教育有何意义？ 例2、您认为学生负担重不重？ 例3、您父母支持您参加生物课外小组吗？ 例4、该教师是否经常带领我们研究教学中难点问题？ ①问题的语言要通俗、具体、准确 例5、有的同学上课前先预习一下，你是 不预习、很少预习、老师布置预习就预习、经常预习 ②问题不能带有暗示性的语言 ③备选答案要按一个标准分类 ④备选答案之间的距离要大致相等 您在上课前， A、不预习 B、有时预习 C、经常预习 例6、晚上，您通常睡觉时间是： A、8点前 B、9点前 C、10点前 D、其它—— ⑤备选答案应该穷尽 ⑥避免提出对方产生顾虑或无从回答的问题 例6：你认为中学生应该谈恋爱吗？ 你班有多少同学谈恋爱？ 你谈过恋爱吗？ 例7：该教师课前准备是认真充分的 非常赞同、同意、一般、不同意、反对 效度题： 我从来没有说过慌 很不符合、不符合、有点符合、符合、很符合 2、观察法 观察法的类型 自然观察与实验室观察（是否在自然状态下） 直接观察与间接观察（是否在现场） 腐蚀测量、累积测量 参与性观察与非参与性观察（是否直接参与观察对象的活动） 结构性观察与非结构性观察（有无明确的观察目标） 多样表达研究成果 “教育日志”是教师对教育教学生活事件的定期记录，是用语言和文字梳理自身的教育行为，记载真实的生活场景，有意识地表达自己。通过撰写教育日志，教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情境，更多地了解自己的思想和行为。 “教育叙事”是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改进自己的教育教学行为，不断提高教育教学质量。其基本特征是研究者以讲故事的方式表达自己对教育的理解和解释，可以让你从一个或多个故事中体验到教育是什么或者教育应该怎么做。 “教育案例”是教育教学过程中含有问题和疑难情境在内的真实发生的典型性事件。写作教育案例对教师有以下好处：①案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会；②案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点；③案例写作可以促进教师对自身教学行为进行反思，提升教学专业水平；④案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。 “教育反思”是个体对自身教育观念及行为的认识、监控和调节。教育反思的类型很多，有专题反思与整体反思，即时反思与延时反思，课前反思、课中反思与课后反思等。 “教育论文”是个体对自身教育理念及行为的思考和认识。教育论文的类型很多，有教育教学中问题认识，对某一问题的见解及建议等。 　“参考文献”是为研究、撰写或编辑论著而引用的有关图书资料。　在学术论文后列出参考文献的目的： 　①反映出真实的科学依据； 　②体现严肃的科学态度，分清是自己的观点或成果，还是别人的观点或成果； 　③对前人的科学成果表示