《带插座圆柱体A组》——小组感官领域.doc

活动名称：《带插座圆柱体A组（一）》——小组感官领域 活动目标： 1、训练幼儿的三指灵活度，为书写做准备 2、培养幼儿的观察能力、配对能力 活动准备：带插座圆柱体A组：高度递减、直径相同的10个圆柱体 活动过程： 一、介绍工作名称 1、今天老师给小朋友带来的工作是感官领域《带插座圆柱体A组》的工作。请小朋友看老师在哪里取的工作。 二、教师取工作并介绍 1、取工作毯铺工作毯，在感官领域取工作。 2、介绍：这是感官领域《带插座圆柱体A组》的工作。 三、教师示范工作 1、教师左手三指拿圆柄，从插座中取出最高的一个圆柱体，右手三指顺时针触摸圆柱体，摸一个封口圆，感知圆柱体的直径，从左至右感知圆柱体的长度，然后翻转圆柱体触摸底面，感知圆柱体面积的大小。 2、从左至右依次按相同的方式取出10个圆柱体将其散放在插座前。 3、教师提问：这些都是什么？这些圆柱体像什么（请幼儿回答）。 4、教师首先左手三指拿起圆柱体，翻转后底面朝上，与圆穴做逐一对比，找到正确的圆穴，右手食指、中指顺时针触摸圆柱体的底面；然后右手两只触摸圆穴口和圆穴的深度；最后插回圆柱体，用左右的两指触摸接缝处是否平整 。 四、幼儿练习 1、请幼儿一起将圆柱体放回。 2、教师任意点一个圆柱体或圆穴请幼儿找出相应的位置。 五、教师总结 1、这是带插座圆柱体A组的工作，今天老师的工作到这里就结束了，现在老师要把工作放回原来的位置，如果你想选择这项工作，请你去感官领域选择。 2、收工作收工作毯。 活动名称：《带插座圆柱体A组（二）》——小组感官领域 活动目标： 1、培养幼儿的观察能力与对比能力，掌握高、低的概念 2、培养幼儿的逻辑思维能力，掌握序列 活动准备：带插座圆柱体A组：高度递减、直径相同的10个圆柱体 活动过程： 一、介绍工作名称 1、今天老师给小朋友带来的工作是感官领域《带插座圆柱体A组》的工作。请小朋友看老师在哪里取的工作。 二、教师取工作并介绍 1、取工作毯铺工作毯，在感官领域取工作。 2、将工作材料散放在工作毯一侧并介绍：这是感官领域带插座圆柱体A组的工作。 3、教师右手取出圆柱体散放在插座前面。 4、提问相同与不同，教师：“这些都是什么？它们有那些相同，哪些不同呢？”教师引导幼儿观察并回答。 三、教师示范工作 1、教师将圆柱体进行序列摆放。教师：“我要按照从高到低进行排序，看我怎么做。” 2、三阶段教学：分别取出最高的、最低的圆柱体，认知名称。 3、强化游戏，请幼儿巩固认识最低、最高的圆柱体。 （1）请一名幼儿把最高的放回序列中，再将最低的放回序列中。 （2）请幼儿在序列中指出最高、最低的圆柱体。 四、幼儿练习 1、教师将圆柱体放回圆穴中，提问：“老师的工作做完了，哪个小朋友愿意来试试？” 2、请幼儿进行序列摆放 五、教师总结 1、这是《带插座圆柱体A组》的工作，今天老师的工作到这里就结束了，现在老师要把工作放回原来的位置，如果你想选择这项工作，请你去感官领域选择。 2、收工作收工作毯 活动延伸：自由创意拼摆图形