诗歌鉴赏题画诗感时诗.docx

遂平一高17级一轮复习导学案 编制：杨 磊 审核：黄彦军 PAGE 16 课题 题画诗鉴赏 学习 目标 学习重点 借助表格，梳理、识记题画诗的相关知识。 学习难点 借助练习，揣摩、理解题画诗的题材特征和常见情感。 学 习 过 程 【基础感知】 题画诗知识储备卡 内容特征 描绘画作内容，评赏画作意境，叙写作画过程，谈论艺术见地，抒发作者感慨 代表作品 题米元晖潇湘图 （宋）尤袤 淡淡晓山横雾，茫茫远水平沙。安得绿蓑青笠，往来泛宅浮家。 墨梅 （元）王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 牧牛图 （金）田锡 干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。 书晁补之所藏与可画竹 （宋）苏轼 与可画竹时，见竹不见人。岂独不见人，嗒然遗其身。其身与竹化，无穷出清新。庄周世无有，谁知此凝神。 常见手法 常见情感 对画境 对画者 对自己 对社会 【深入学习】 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2008年宁夏卷） 题李世南画扇①??蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮②知村近,隔坞③闻钟觉寺深。 [注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②瓮：这里指水瓮。③坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。 （1）请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分） （2）古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分） 【课堂检测】 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分） 书晃补之所藏与可画竹 苏轼 与可画竹时，见竹不见人。 岂独不见人，嗒然遗其身。 其身与竹化，无穷出清新。 庄周世无有，谁知此凝神。 A．首联写出文与可作画时“目中无人”，并非是傲慢的表现，而是一种专心致志、心无旁骛的状态。 B．第二联与陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”，一为创作，一为欣赏，但都包含物我交融之感。 C．第三联写自己欣赏画作时，感觉与画中之竹融为一体，竹的神韵、风采化成了自己的精神、品格。 D．“见竹不见人”“嗒然遗其身”“其身与竹化”三句，写出文与可作画达到“化境”的三个阶段。 课题 感时诗鉴赏 学习 目标 学习重点 借助表格，梳理、识记感时诗的相关知识。 学习难点 借助练习，揣摩、理解感时诗的题材特征和常见情感。 学 习 过 程 【基础感知】 感时诗知识储备卡 内容特征 时代现象，社会事件，民生状况 （赋役、工程、战争、天灾、政令、疾疫、贫富、流亡，等） 代表作品 《茅屋为秋风所破歌》（杜甫） 《春望》（杜甫） 《观刈麦》（白居易）　　　　 《泊秦淮》（杜牧） 《虞美人》（李煜） 《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾） 《过零丁洋》（文天祥） 补充作品 悲陈陶　　（唐）杜甫 孟冬十郡良家子，血作 HYPERLINK 陈陶泽中水。野旷天清无战声，四万义军同日死。群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市。都人回面向北啼，日夜更望官军至。 苏秀道中　　（宋）曾巩 一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。 卜算子·旅雁　　（宋） HYPERLINK 朱敦儒 旅雁向南飞，风雨群初失。饥渴辛勤两翅垂，独下寒汀立。 鸥鹭苦难亲，矰缴忧相逼。云海茫茫无处归，谁听哀鸣急。 （注：靖康元年十一月，金兵强渡黄河，朱敦儒加入了流亡队伍，开始了他颠沛流离的逃难生活。） 乙亥杂诗　　（清）龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 常见情感 对百姓 哀伤、同情、欣慰 对国运 关切、担忧、憧憬 对朝廷 愤懑、批评、期盼 对自己 愧疚、自省、勉励 【深入学习】 阅读下面一首宋诗，完成后面题目。 关山月 陆游 和戎诏下十五年，将军不战空临边。 朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。 戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。 笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。 中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙？ 遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！ [注]①和戎：原意是与少数民族和睦相处，实指宋朝向金人屈膝求安。宋孝宗隆兴元年(1163年)下诏与金人第二次议和，至作者作此诗时，历时为十五年。②遗民：指沦陷区的人民。 （１）诗中描绘了三个场景，试做概括。这三个场景是用哪个意象贯穿起来的？ （２）这首诗主要运用了什么表现手法，表达了诗人怎样的情感？请作简要分析。 【课堂检测】 以下各项中，对这首诗赏析不正确的一项是 采地黄者 白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄。 采之将何用，持以易糇粮。凌晨荷锄去，薄