苏教版五年级上册数学第八单元备课.doc

五年级数学教案 主备人 执教人 课 题 八、用字母表示数 课时安排 6课时 教学 目标 1、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母式子的值；会化简形如ax±bx的式子。 2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，培养符号意识。 3、使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中，进一步体会数学与实际生活的联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性和简洁性，增强对数学的好奇心和求知欲。 教学 重点 理解字母既可用来表示不变的数量，又可用来表示变化的数量；既可用来表示已知的数量，又可用来表示未知的数量。 教学 难点 理解含有字母的式子既可表示结果，又可表示关系。 教学 准备 多媒体课件 五年级数学教案 主备人 执教人 总第 54 课时 课题 用字母表示简单的数量关系和计算公式教科书P99～100例1、2、3及“练一练”、“你知道吗”和“练习十八”第1～3题。 课时安排 第一课时 教学 目标 1．让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。 2．让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。 3．让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。 教材分析 重点 求简单的含有字母式子的值 难点 理解用字母表示数的意义 教具准备 多媒体课件 教学过程： 师生活动 思考与调整 一、情趣引题 1．出示池塘莲叶图，一些青蛙在池塘里或莲叶上嬉戏。 谈话：我们先来看这样一幅图：一些青蛙正在池塘里嬉戏。同学们，你们还记得这样一首儿歌吗?出示： 1只青蛙1张嘴， 2只青蛙2张嘴， 3只青蛙3张嘴， 2．教学例2。 出示例2，默看，指名回答。在括号里分别板书：280-50、280-74.5、280-b 提问：280表示什么?b表示什么?280-b呢? 在280-b这个式子里，b可以代表哪些数?如果b=120，你知道剩下多少千米吗? 板书： 280-b =280-120 =160 当b=200时，剩下多少千米？ 学生独立解决，指名板演，集体评讲。 3．教学例3。 课件出示：如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积用S表示。你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗? 默读题目，指名答题，教师相机板书。 正方形的周长：C=a×4 正方形的面积：S=a×a 提问：C表示什么?S表示什么?a表示什么? 含有字母的式子可以怎样写呢?请同学们看书第106页最后一小节自学。 提问：你看懂了什么? 反馈时强调以下几点。 三、巩固练习 1．做“想想做做”第1题。展示部分学生的答案，共同校对。 2．完成“想想做做”第2、3题。 让学生独立完成。追问：式中的字母表示什么?含有字母的式子分别表示什么? 3．完成练习十八第1至3题。 四、全课总结 五、布置作业： 完成补充习题相应内容 板 书 设 计 五年级数学教案 主备人 执教人 总第 55 课时 课题 用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和公式教科书P101～102例4、5、6，“练一练”、 P103“练习十八”第4～5。 课时安排 第二课时 教学 目标 1．让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示数量关系或计算公式；会用数代替字母求出含有字母的式子的值；进一步掌握长方形的周长公式。 2．让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。 3．让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。 教材分析 重点 理解用含有字母的式子表示数量关系。 难点 把数代人含有字母的式子求值。 教具准备 多媒体课件 教学过程： 师生活动 思考与调整 一、教学例4 1．创设情境，提出问题。 ’ 导人：星期天，小明和表妹一起在玩摆小棒的游戏，看，这是他们摆的小棒。(出示挂图) 提问：你看清楚了吗?你会摆吗?你会接着往下摆吗?一起试一试。(学生独立操作) 提问：在你摆的过程中，你有什么发现?在小组里互相讨论一下。 反馈，重点引导。 2．结合旧知解决问题。 引导：下面我们