【教学设计】《明天更辉煌》（语文s版）.docx

《明天更辉煌》教学设计 教材分析 教材分析 《明天更辉煌》是语文s版六年级上册第二单元的一篇精读课文，本单元是一组表现华夏儿女对祖国母亲赤诚而炽热的爱的情怀的课文。这是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。字里行间无不流露着作者那颗炽热的爱国之心。结合本单元的主题-----爱我中华，让学生通过学习本课，激发起学生的爱国之情。不管香港被分割多久，它都是祖国母亲的一部分，香港的发展与繁荣离不开祖国的帮助，是全国人民对香港的关心和爱护，才使香港有了今日的辉煌。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字。 会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字。 掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。 【过程与方法目标】 引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。 【情感态度价值观目标】 体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情。 【教学难点】 引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。 课前准备 课前准备 课文朗读录音、PPT课件 课时安排 课时安排 2课时 教学过程 教学过程 第一课时 教学目标 1、会认会写本课生字，理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，了解现代诗的特点。 3、体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情。 教学过程 一、导入课文，揭示课文题目 1、（出示中国地图）同学们，你们谁能找出香港的位置？你们知道香港是哪一年回归祖国的吗？是的，1997年7月1日，香港重新回到祖国的怀抱。这一天是举国欢庆的时刻，（出示欢庆场面的图片）人民群众用不同的方式表达了自己的喜悦心情，你能想到什么方式？ 预设学生甲：看升旗。 预设学生乙：载歌载舞，放鞭炮。 预设学生丙：写文章、作诗。 …… 3、板书课文题目，今天我们要学的课文就是为了纪念这一时刻而写的诗。学生齐读课文题目。 4、老师出示香港的资料和图片，学生读课文。 二、听读课文，学习本课的生字、新词。 1、学生自渎课文，画出生字、新词 2、学生汇报交流学习情况。 3、教师出示生字新词卡片。 耻辱 寻觅 点缀 乳汁 荆棘 步伐 4、借助工具书学习生字、新词，理解词语。 断肠：形容悲伤到极点。 自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。 炎凉沧桑：指事物很大程度的改变。 曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已经在望的美好的前景。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 荆棘：泛指山野丛生的，带刺的小灌木。 三、整体感知，划分段落 1、本文是一首现代诗歌，是献给香港回归之日的赞歌。请试着给它划分段落。 2、学生讨论，划分段落。 全诗共三节，可以分为三部分。 第一部分：讲述了祖国对香港的思念之情，盼望着香港能早日回到祖国的怀抱。 第二部分：回顾了香港人民饱受的沧桑，讲述了祖国对香港的关心与帮助，体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。 第三部分：香港回到祖国的怀抱，祝愿香港明天更加辉煌。 3、全诗表达了作者怎样的思想感情？ 全诗表达了作者对香港饱受沧桑的关爱之情，赞扬了中国人民的伟大精神，并祝愿香港明天更加辉煌。 四、学习课文第一部分 1、指名读第一节，画出重点词句。 2、你从“漫长的岁月”里读出了什么？ 漫长的岁月指香港自19世纪中期至20实际末一百多年的日子，从后面的“一串串故事”可以看出在这漫长的岁月里发生了好多的事情。 3、出示句子： （1）你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。 （2）滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。 从这两句话里，你又读出了什么？ 学生甲：香港离开了祖国的怀抱，人们无比悲痛。 学生乙：写长江、黄河，其实是在表现举国上下的愤怒与悲痛。 师小结：香港离开了祖国的怀抱，骨肉分离，我们怎能不悲痛，怎能不愤怒呢？香港的回归成为了举国上下共同的努力和期待。 请同学们课下搜集资料，了解这段屈辱的历史，我们下节课再来继续学习。 第二课时 教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵课文第三节。 2、了解香港回归这段历史，激发爱国情感。 3、能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。 教学过程 一、复习导入，听写词语。 1．同学们，我们今天继续来学习《明天更辉煌》。 听写词语：耻辱 寻觅 点缀 乳汁 荆棘 步伐 2、学生互相检查，不会写的练习巩固。 3、你们课下搜集了哪些资料呢？ 学生甲：香