初中七年级[上册]《散文诗两首》.ppt

一看红莲 二看红莲 三看红莲 环境 （雨） 红莲 心境 繁杂的雨声 浓阴的天 开满 亭亭 （白莲已经凋谢） 烦闷 雷声作了? 雨愈下愈大 左右攲斜 仍不适意 雨势并不减退 勇敢慈怜荷叶上聚了些水珠 不摇动 不宁心绪散尽 作者写“荷花”是为了写谁？写“荷叶”又是为了写谁？这样写有何作用？ 写“荷花”是为了写我，写“荷叶”是为了写母亲，达到“我”是风打雨摆的荷花，而母亲是替荷花挡风雨的荷叶的境界。 写“荷花”是为了写我，写“荷叶”是为了写母亲，达到“我”是风打雨摆的荷花，而母亲是替荷花挡风雨的荷叶的境界。 作者写“荷花”是为了写谁？写“荷叶”又是为了写谁？这样写有何作用？ 文章为什么写白莲，字里行间流露出对白莲怎样的情绪？ 写白莲是为了和红莲形成对比，突出有母亲荫蔽的“我”是多么幸运；在描写中透露出对白莲的怜惜哀叹之情。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 这句话在文章中有何作用？ 明确： （1）在结构上，照应标题； （2）在内容上，点明主旨，深化中心（母爱的伟大、无私、勇敢。） 心中的雨点：象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。 本文主题： 这里由风雨中勇敢、慈怜的荷叶对莲花的遮蔽来比喻伟大的母亲对儿女无私的爱护；表达了作者对母亲的依恋和赞美。 一 小小的花??也想抬起头来?感谢春光的爱——然而那深厚的恩慈??反使他终于沉默?母亲啊??你是那春光吗？ 二 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了。 我躲到你的怀里。 三 母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。 四 造物者------ 倘若在永久的生命中， 只容有一次极乐的应许， 我要至诚地求着： “我在母亲怀里， 母亲在小舟里， 小舟在月明的大海里。” 冰心《繁星》《春水》三大主题: 母爱、童真、自然 作业： 1、探究两首诗的异同点。 2、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。 3、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。 谢 观 看 谢 谢！ 放映结束 感谢各位的批评指导！ 让我们共同进步 散文诗两首 《金色花》 《荷叶·母亲》 散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节。 从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 文学常识 泰戈尔 泰戈尔（1861～1941）: 印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作： 诗集:《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。 1913年 获得诺贝尔文学奖。 匿（nì）笑 ：偷偷地笑。 祷告 ： 向神祈求保佑。 衍（y?n) :繁衍 生 字 词 ●读出感情 ●读出重音 ●停顿恰当 ●读准字音 朗读 一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 “我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 妈妈 我 做祷告时————— 读书时———— 拿灯去牛棚时———— 散发香气 变回孩子 求妈妈讲故事 将影子投在书页上 1、我为什么想像自己变成一朵金色花？ 2、我变成金色花为什么不愿让妈妈知道? 3、我和妈妈各是什么性格? 1、我为什么想像自己变成一朵金色花？ 因为我想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。 ２、我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道? 因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带来快乐。 ３、我和妈妈各是什么性格? 我是一个活泼、可爱、顽皮、