【教学设计】《生活 数学》（苏科）.docx

《生活 数学》 教 教学目标 【知识与能力目标】 初步认识数学与生活的联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。 【过程与方法能力目标】 初步体会数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜想的探索过程。 【情感态度价值观目标】 通过数字与图形的信息认识，获得学好数学的自信心。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 了解数学是我们表达和交流的工具，利用它能解决现实生活中的问题。 【教学难点】 能够读取一些图形、表格中的信息。 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一、新课导入 老师：广阔的田野，喧嚣的股市，繁荣的市场，美丽的城市。以上一组画面与我们今天的数学课有什么关系呢？请问你看到的内容哪些与数学有关？ 学生：同桌讨论后回答。 二、探究新知 （一）观察 生活中，我们离不开数学，数学已成为我们表达和交流的工具。 1、 下面我们来看看几个图： ①给出一批交通图标，指出其中所含意义 ②展示身份证，说明其中所含的信息。 ③2003年8月3日，北京奥运会徽“中国印,舞动的北京”正式公布，会徽由印形部分“Bei jing 2008”字样和奥林匹克五环组成，你能说出印形和五环的意义吗？ 师生活动：逐一展示多媒体图片，学生将每一张图片尽可能用数学语言加以诠释 设计意图：创设情境激发学生的求知欲,给学生一个想象的空间,一个展示才华的机会,增强学生学习数学的兴趣。 2、说一说 ①汽车票中你能得到哪些信息？ ②车轮为什么是圆的？ ③你知道踢足球时，怎么决定哪一方先开球？为什么？ ④评委给参赛歌手打分后，歌手最终成绩怎么算？ ⑤“一去二三里，烟村四五家；亭台六七座，八九十枝花。” 对这首数字诗作简单的点评。 师生活动：车票问题与学生展开互动，启发、提问。（提问从某地至某地的发车时间等）尽可能让学生回答。 设计意图：通过学生观察分析使学生主动参与到学习活动中来，培养学生观察分析能力；语言表达能力。 3、 试一试 （1）、“生活中处处有数学”，你能举出一些例子吗？ （2）动物园要用16米长的篱笆围成一个长方形的生物园用来养兔子，怎样围才能是兔子的活动范围最大？ （3）出纳员手里有面额为2元、5元的纸币，现要付出27元，共有多少种付法？ 师生活动：注意学生的发言情况，尽可能让每一个学生都有回答问题的机会。 设计意图：增强学生学习数学的兴趣。 （二）做一做 1． 翻到书的背面，查看定价、出版日期、出版册数、字数、书的大小。 2． 展示一本书的扉页，说出其中信息 3． 教室里就有我们熟悉的图形,你能找出吗? 师生活动：互动。 （三）议一议 小华每天起床后要做的事情有穿衣（4分钟）、整理床（3分钟）、洗脸梳头（5分钟）、上厕所（5分钟）、烧饭（20分钟）、吃早饭（12分钟），完成这些工作共需49分钟，你认为最合理的安排应是多少分钟？（需要36分钟） 师生活动：学生讨论。 设计意图：通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来,培养学生交流的精神,勇于探索的创新精神。 教学反思 教学反思 略。