学困不是原生态 听说读写慢慢来浅谈学困生语文意识的培养课件.ppt

学困不是原生态 听说读写慢慢来 ——浅谈学困生语文意识的培养 什么是语文意识 它是我们在听、说、读、写的过程中，对如何运用语言正确表达，如何遣词造句，如何谋篇布局的一种自觉的、有意识的关注。 语文意识的养成就是正确的语文习惯的培养和形成的过程。 ..\谭晶 - 龙文.mp3 一弹戏牡丹 一挥万重山一横长城长 一竖字铿锵一画蝶成双 一撇鹊桥上一勾游江南 一点茉莉香洒下床前明月光上下千年一梦长古今如一龙凤凰黑眼黑发真善良宫商角征羽 琴棋书画唱孔雀东南飞 织女会牛郎深爱这土地 丝路到敦煌先人是炎黄 子孙血一样 读懂了千年金钩银画样习惯了故乡白米面或汤一杯清茶道汉唐妙笔丹青画平安宫商角征羽 琴棋书画唱孔雀东南飞 织女会牛郎深爱这土地 丝路到敦煌先人是炎黄 子孙血一样 案例 百度 三千丝 杜康 …… 名家名作 金庸 琼瑶 三毛 余秋雨 愿得一人心，白首不相离。——卓文君《白头吟》 只愿得一人心 白首不分离——李行亮《愿得一人心》 如传世的青花瓷自顾自美丽，你眼带笑意雨轻轻淌 朱红色的窗 帘卷西风 人比黄花瘦 转朱阁 低绮户 照无眠 为什么要培养语文意识 一楼一语总关情 一景一点皆育人 一个国家破亡而文化存在的民族，一定可以恢复国家（比如以色列），但一个文化破亡了的民族，无一例外地彻底从历史舞台上消失了，比如古巴比伦等。 知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者。 ——孔子 为了让学生学好，必须使他们好学 。 ——列夫托尔斯泰 案例一 八年级教材中《新闻两则》的授课现场： 老师讲解过毛泽东作为政治家军事家的英勇事迹，在战争中的叱咤风云，学生也听的津津有味，一堂课下来留给学生印象中的只有“我军横渡长江时的所向披靡”、“南阳解放时敌我的力量悬殊”等事实，只掌握了解放军的英勇善战，敌人溃不成军的知识。 案例二 从小学到初中很多班级都贴有背书表，这是非常值得传承的做法。激励了孩子们努力的背书，一学期下来很多的孩子得了满满一排的红旗，可是考试的时候好多孩子却有负师望，究其所以然，不是记不住不会写，而是写不对！ 怎样培养语文意识 听的意识 要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话。 孩子在听的过程中慢慢长大 1、让学生爱上听 《安塞腰鼓》 《背影》 2、让学生学会听 理解性地听 记忆化地听 英语听力训练 “动口不动手”游戏 3、让学生善于听 泛听与精听相结合 《社戏》 “月下航船” 社戏前 社戏中 社戏后 说的意识 1、课堂上就事论事，让学生敢于说 “黄开博”事件 引导归纳 鼓励思考 2、上口语表达课，教学生如何说 导游词 劝诫语 对联等等 选对象 选词语 选手法 选语气 说的意识 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。 阅读，对于中学生来说，其实是磨刀不误砍柴工，会拓宽我们的智力背景，帮助我们更加深刻全面地分析问题解决问题。 读的意识 1、用教材教“读” A、朗读背诵课文 古诗文教学 B、以问引读课文 《口技》、《恐龙无处不在》等课文的教学 C、“投其所好”读课文 《苏州园林》、《背影》等 D、角色扮演读课文 郁老师的公开课、 《王几何》、《盲孩子和他的影子》等 2、用教材引“读” 阅读是一种最好的修行 “读书破万卷，下笔如有神” 名著阅读 “寿镜吾” 《藤野先生》 读书笔记的抄写，抄写字词句段，写读后感 3、“读”的内容选择 腹有诗书气自华 读的意识 读书破万卷 下笔如有神 唱歌要声带很好，跳舞要动作协调，但似乎只有文字是每个识字的人都可以用的。成本比较俭省，而且文字可以表达自己的心情和经验，记载自己成长的历程。 写的意识 1、写好一笔字 2、写好一篇文 A、勤练笔，多示范 B、重视作文教学 C、学会评批作文 听 写 说 读