旅游创新与人才培养国际学术研讨会.ppt

* * * * * 内容结构 “2016 旅游创新与人才培养国际学术研讨会” 2016.10.15 研究背景 1 文献综述 2 研究方法 3 研究结果 4 教改对策 5 学生家庭收入与学习效果之间关系的实证研究：以高校旅游管理专业为例 董秋琴 研究背景 “2016 旅游创新与人才培养国际学术研讨会” 2016.10.15 学生家庭收入与学习效果之间关系的实证研究：以高校旅游管理专业为例 董秋琴 rural tourism 研究背景 人才供需难以契合 A 旅游院校蓬勃发展 B “2016 旅游创新与人才培养国际学术研讨会” 2016.10.15 学生家庭收入与学习效果之间关系的实证研究：以高校旅游管理专业为例 董秋琴 改革开放以来，高等旅游院校数量和旅游专业招生规模增长迅速，本科、硕士和博士多层次人才培养体系业已形成（王兴琼，2011）。据2015年全国旅游教育培训统计（国家旅游局，2016），旅游管理类本科专业的普通高等院校583所，本科教育全国共招生55611人，毕业46888人。 旅游管理本科教育旨在培养高素质人才，但存在一系列问题：重课堂讲授，轻实践参与，重技能操作，轻知识应用（王文君，2004），人才的特质与市场的需求契合度不高，教学效果难尽人意。另外，学生在实践能力差异悬殊，培养定位和就业方向迥然不同，这与学校教学、家庭环境因素息息相关。 文献综述 “2016 旅游创新与人才培养国际学术研讨会” 2016.10.15 学生家庭收入与学习效果之间关系的实证研究：以高校旅游管理专业为例 董秋琴 rural tourism “2016 旅游创新与人才培养国际学术研讨会” 2016.10.15 学生家庭收入与学习效果之间关系的实证研究：以高校旅游管理专业为例 董秋琴 国内学习效果研究聚类分析。 从国内学习效果层次聚类图和根据欧式距离象限划分的多维尺度分析图可以看出，国内学习效果高频研究主要分为以下六个主题结构群：首先为学习效果的本科生和医学教育研究，包括本科教学、本科生、本科教学方法、医学院校、医学本科生、医学教育、口腔医学等关键词；第二为学习效果的教学手段研究，包括教学改革、双语教学、教学实践、教学质量、PBL、设计性实验、人才培养、教学改革、创新能力、教学、案例教学等关键词；第三为学习效果的课堂教学研究，包括等课堂教学的关键词；第四为学习效果的课程建设研究，包括实验教学、改革、教学模式、课程建设、课程体系等关键词；第五为学习效果的问卷调查研究，包括问卷调查、教育等关键词；第六为学习效果的实践教学研究，包括实践教学、影响因素等关键词。同时英语教学也是国内学习效果关注的重要领域。 “2016 旅游创新与人才培养国际学术研讨会” 2016.10.15 学生家庭收入与学习效果之间关系的实证研究：以高校旅游管理专业为例 董秋琴 从国外学习效果层次聚类图和根据欧式距离象限划分的多维尺度分析图可以看出，国外学习效果高频研究主要分为以下五个主题结构群：首先为学习效果的本科生和医学的学习效果和评估研究，包括Education、Medical、Students、Undergraduate、Teaching、Nursing Education、Assessment、Undergraduates、Medical Education、Gross Anatomy、Undergraduate Education、Medical Students、Motivation、Undergraduate Medical Education、Evaluation、Simulation等关键词；第二为学习效果的课程建设和有机化学相关研究，包括Curriculum、First-Year Undergraduate/General、Organic Chemistry等关键词；第三为学习效果的教学方法研究，包括Problem-based Learning、Learning、Education Medical Undergraduate Methods、Teaching Methods、等关键词；第四为学习效果的口腔医学研究，包括Dental Education等关键词；第五为学习效果的教育学和策略研究，包括Pedagogy、Higher Education、Active learning、Learning、Teaching/Learning Strategies等关键词。同时E-learning、Improving Classroom Teaching等也是国外学者关注的重要领域。 学习效果前因变量研究综述 A 家庭收入影响因素研究综述 B “2016 旅游创新与人才培养国际学术研讨会” 2016.10.