大学生学业指导满意度调查报告.doc

. . word完美格式 大学生学业指导满意度调查报告 摘 要 大学生的主要任务是学习,加强对大学生学业指导,引导大学生学会有效学习,将会帮助大学生提高学习质量和素质,并更好地适应和融入大学生活。而现在很多学生在进入大学后都无法安排好自己的学习与生活，通过对大学生对学业指导满意度的调查，得出大学生对学校学业指导各方面的看法，从而为学校做出更好的对策提供依据，使大学生得到更好的学业指导。 关键词：学业指导 满意度 前言：走过了懵懵懂懂的新生入学，坐在大学的课堂上，走在大学的校园里，你有没有思考过宝贵的四年要如何度过？学业不是大学中唯一重要的，但的确是最最重要的。如何在浮躁的环境中执着于自己的学业？如何平衡好学业与其他？是要成为一个能“文”能“武”的全才，还是成为有独到之处的精英，或者只是平凡甚至机械的上课、下课？想要在大学里收获成长，不仅需要意愿、坚持，更需要规划、指引。因此学业指导便显得尤为重要，学业指导指的是高等院校对学生在学习和生活方面提供的指导和帮助，服务范围涉及到与学习相关的所有方面，旨在帮助学生充分利用学校资源，设计能反应学生能力和兴趣的计划，帮助学生确立符合学生个性发展的价值和目标。 一、调查研究方法概述 （一）抽样方案 本次大学生学业指导满意度抽样调查的范围为北京石油化工学院在校大学生，样本容量总计控制在100个，所采用的抽样方法为非概率抽样中的偶遇抽样（因这次调查属于探索性研究调查，且人力与物力有限，如果采取随机抽样的话，估计在实际调查中很难做到，为方便研究所以采取了偶遇抽样的方法）。 （二）分析方法 1、定量分析方法 首先，将收集整理后的问卷，每一道题的不同选项赋予不同分数，使得整份的总分数为一百分。其次，对每份调查问卷所得分数进行求和，最后，计算所得分数占总分数的百分比对应相应的满意度表，得出该学生的满意度。同理，用对所有问卷的得分总数进行求和，而后计算所得分数占总分数的百分比，求出全校大学生的满意度。 2、交互分类 以性别为依据，对男生和女生进行分类，而后进行统计，定量分析出男生与女生的各自对大学生学业指导满意度的情况。以年级为依据，对大一到大四的学生进行分类，而后进行统计，定量分析出大一，大二，大三，大四，各自对大学生学业指导满意度的情况。 二、结果与分析 被调查的人中，男生人数55人，女生人数44人 被调查的人中，大一人数4人，大二人数23，大三人数62，大四10人 由图可知，13%的人对当前专业的认知为不大了解，61%的人对当前专业的认知为有些了解， 26%的人对当前的专业的认知为比较清楚！证明大部分同学对自己专业有部分了解，但缺乏进一步的深入，所以在学业指导上还有进步的空间，应当加强学业指导的深入指导，同时进一步普及大学生的学业指导。 由图可知，12%的人对当前专业未来没有想法也没有进行规划，69%的人对当前专业未来有想法，但却没有去进行规划，19%的人对当前的专业有想法同时也有规划。表明大部分同学对自己专业有想法，但是没有落实到具体的规划，反映出学校的学业指导规划还缺乏对学生未来规划的一部分，也从侧面体现学生的满意度适中并不是很高。所以应该在学业指导中加强对大学生自身专业的深度了解，及未来规划。 由图可知，18%的人从没有接受够老师的学业指导，65%的人偶尔接受了老师的学业指导，19%的人经常接受老师的学业指导。表明大部分学生仅仅只是在少数时间接受了老师的学业指导，而这个的执行力明显比较缺乏，开展力度不足，导致学生对学业指导的模糊，应当提升老师对学生的学业指导的频率，定期对学生进行学业指导，以便更好的了解学生的各方面情况，更好的增加学业指导的效果。 由图可知，6%的人无所谓是否去询问老师问题，8%的人不愿意找老师询问问题，19%的人非常愿意去询问老师问题，67%的人表示愿意找老师询问问题。表明大部分学生都比较愿意去找老师询问问题，说明学生的对学业指导的积极性和期望较高，所以在对于学生寻求的学业指导的帮助时，应当更好的帮助学解决问题。 由图可知，9%的人他们的专业没有开展过任何形式的学业指导工作，19%的人他们的专业有开展过专业课程的学业指导活动，29%的人他们的专业有开展过入学介绍的学业指导活动，43%的人他们的专业有开展过一次或几次以讲座介绍形式的学业指导活动。表明大部分学业指导活动以讲座指导的形式开展。学业指导活动的开展形式比较单一，不利于更好的落实学业指导，和学生更好的接受学业指导。应当在学业指导活动的