21《我最好的老师》课件.ppt

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册 １、自由读文，认识字词，联系上下文或工具书理解字词的意思。 ２、课文主要讲了一件什么事？ ３、怀特森先生是一位怎样的老师？ 4、作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？ 思考：课文写了一件什么事情？ 课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。 句子理解： 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 句子理解： 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调通过独立的思考去获取知识。 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 一、教学方法独特，常常有出人意料的举动； 二、对“我”的影响很大，教育“我”不要迷信书本、迷信权威；培养“我”独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。 作业： 请课下阅读这三篇文章,这三篇文章同样用了这节课中学到的方法,却刻画了三个不同的人物。 《我的老师》贾平凹 《我的老师》巍巍 《我的老师》海伦凯 * 21.我最好的老师 教学目标： 1、在自主阅读中认识字词，理解“出人意料”、“目瞪口呆”、“侃侃而谈”、“饶有趣味”“破绽”“糊弄”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解、感受怀特森老师与众不同的教育方法及其对学生的深远影响。 3、通过对课文内容的解读，懂得从小就要学会质疑问难，大胆思考，科学求真，不迷信书本，不迷信权威。 理解词语 : 出人意料： 侃侃而谈： 目瞪口呆： 饶有趣味： 破 绽： 糊 弄： 超出人们的意料。 理直气壮、从容不迫地说话。 形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 饶：多，丰富。趣味：兴趣，趣味。指很有趣味。 比喻说话做事时露出的漏洞。 1.欺骗、蒙混。2.将就。 在这件事中，我们看到了怀特森先生是一位什么样的老师呢？找出作者评价怀特森先生的一个句子。 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 说说作者眼中的老师是什么样的？ 那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料，也是你所没想到的？默读课文1——5自然段，找出有关语句划下来 当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。 一个人得零分很正常在情理之中，在意料之内，可全班同学都得零分，叫人怎么想也想不到，用一个词那就叫—— 出人意料 老师做了这么一件出人意料的事情，他是怎么解释的呢？找出句子。 很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。 老师的这种解释作者能接受吗？从哪里看出来的？ 不用说，我们全气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？ 面对同学们的群情激愤，老师表现如何呢？又作何解释了呢？ 怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的的能力。他告诉我们，当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头盖骨，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头盖骨是从哪儿来的呢？当时我们中间居然没有一个人提出疑问。“其实我的破绽还有很多。其中包括猫猬兽这个古怪的名字，你们却深信不疑。 句子理解： 他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 怀特森老师想要告诉学生的一个道理：一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。 怀特森先生的这段话用意是什么？ 21.我最好的老师 怀特森：很有个性 教法独特 出人意料 用意： 独立思考 独立判断 敢于质疑 板书： 为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。 据老师了解，西方国家升中学是不考试的。凭的就是这张成绩单。孩子们有时甚至把它看得比生命还重要。你认为，老师该不该把零分写进我们的成绩报告单？ 我们都认为不该写进去，可老师还是写进去了，这真是太—— 出人意料 他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。 齐读： 就为了这么一句。整整花了一节课的时间，全