如何做好研究生导师.ppt

可编辑 可编辑 育人?创新?发展 ——我做研究生导师之体会 导师的地位与使命 1 导师的职责、胸怀和素质 2 如何做好研究生导师 3 导师的地位与使命 ——育人之才、育才之人 有人才，方有创新，有创新才有发展。 近代两次科技革命，几乎没有中国人身影。 科学技术水平低，高附加值产业缺乏，难以形成强有力的国际竞争力。 大学的科研活动是当代经济社会发展的发动机,研究生导师担负着指导科学研究和培养科技人才的双重使命。 人才是竞争的焦点，导师是人才的基石。 导师的职责、胸怀和素质 职责：传道、授业、解惑 胸怀：甘为人梯 素质：优秀的学术道德、严谨求实的科学态度、锲而不舍的科学精神 导师的职责 传道——指导学生做人 授业——指导学生做事 解惑——指导学生思考 甘为人梯：培养学生的能力和品行，关心、爱护、严厉要求，最终帮助他们成才、成功、立业。 最喜桃李满天下：培养众多优秀的学生，事业后继有人。 导师的胸怀 能洞悉把握研究方向的发展趋势，具有处于学科前沿的研究方向和独特的研究优势； 立志创新的意识与可行、持续的创新方式； 优秀的口头表达能力和中外文写作水平。 导师的素质 如何做好研究生导师 基本要素 专注科研思维的培养 确定研究方向 指导提升科研综合素质 培养独立科研工作的基本技能 重视科学严谨性 科研思维的培养 科研思维不是以耳提面命或“手把手”的方式“教”出来的，而是学习者在一定的指导下通过本人的研究实践，在真实的而不是模拟的实践过程中，通过自己不断的体验、反思、领悟而形成的，是学习者通过自己与研究对象的相互作用不断地“建构”起来的。 科研思维所涵盖的研究品质与能力，特别是针对具体研究对象的具体研究方法，很典型地属于波兰尼所揭示的“隐性知识”的范畴。 科研思维的培养 科研思维，是隐藏在显性知识背后无法直接表达、无法形式化的东西，是内化在研究者的行为方式之中无影无形、“只可意会，不可言传”的东西，它只能在研究者与研究对象相互作用过程中积累形成，也只有在研究者的实际研究过程中才能体现出来。 科研思维的培养，需要研究生导师为学习者做出有效的示范，把学习者引入研究过程，并且通过他们在研究过程中的行动合作和精神交流，实现“隐性知识”潜移默化的形成，进而实现研究生教育的目标。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 确定研究方向 科研方向不是为解决某一具体问题而设计的科研课题，而是指在相当长的时期内致力于探索的大的研究主题。 方向选择的正确与否，直接关系到研究者一生的奋斗是否能出成果和能出多大的成果。 确定研究方向的原则 实际贡献原则——解决科学或技术问题 多方合作原则——跨学科、跨行业合作 越做越宽原则——避免越做越窄的方向 可行可及原则——科学可行和现实可及 持之以恒原则——坚持长期稳定的方向 指导提升科研综合素质 “导学关系”: 示导、引导、指导学生 与学生共同进行科研实践 培养目的: 培养学生的创新能力和动手能力 培养发现问题、分析问题和解决问题的能力 培养敏锐的观察力和其契而不舍的毅力 培养他们的科学精神和探索精神 指导提升科研综合素质 综 合 素 质 50% 科研学术能力 追踪学术前沿 文献查询、管理、总结 实验设计、动手、总结 论文、基金、专利写作 通用、专业软件应用 知识、信息更新 心理调整 25% 快速学习能力 不断有效学习、吸收新知识 不断学习他人经验和教训 跨学科、交叉学科知识学习 10% 沟通表达能力 书面：文字、线条、图形、动画 口头：沟通、交流、协商、报告 15% 规划组织能力 学业、研究、活动规划 各种人际关系处理 时间统筹合理分配 稿件、PPT等版面安排 50% 25% 15% 10% 指导提升科研综合素质 知识圈 快速有效学习 新理论、新知识 他人经验和教训 拓宽知识面 交叉学科知识 提高综合能力的方法——学习 培养独立科研工作的基本技能 掌握信息，阅读提炼文献的能力； 科学实验设计能力； 科学实验操作技能； 科学论文撰写发表能力； 科学基金申请能力。 如何培养独立科研工作的基本技能 参加到一个成功的科研项目中去，努力提高动手能力； 尝试建立定期汇报和讨论形式，提高效率、及时纠偏； 加强与导师和其他科研人员的交流； 仔细观察、虚心请教、不断积累； 淡泊明志、宁静致远；板凳要坐十年冷。 督导整个科研实践过程 科研实践 向前辈学习实验技能，增强感官认识，详细记录实验（仪器、 材料、实验条件、步骤、注意事项等）和总结 没有实验设备， 自制简易设备 或外加工测试等 下载（实验室）已经发表的 类似文献，总