新课标对英文阅读能力培养的要求与教法变革.ppt

如何多元解读文本？ 教师在解读文本时如何能够： 解读文本篇章结构： 分析文本结构有助于教师把握住文本的主线，帮助学生熟悉文本的结构特征，降低理解难度，还有利于引导学生迁移到写作能力，增强作文的逻辑性。 分析文本语言和写作手法： 从教学角度分析语言难度，从写作角度分析修辞手法，比喻，或举例等。 高中英语教材分析 以下面单元的阅读为例，分析一下以下的内容： 案例1： 人教版 M4 Unit 3 Reading 1 A Master of nonverbal humour 题材： 体裁： 主题意义： 文本篇章结构： 文本语言和写作手法： 高中英语教材分析 案例1： 人教版 M4 Unit 3 Reading 1 A Master of nonverbal humour 题材： 非语言幽默大师 体裁：记叙文（以写人为主）、 传记 ( biography) : 主题意义： 通过对各种幽默表现形式的展示，鼓励学生要学会挖掘、感受幽默，让生活更加轻松美好；保持乐观的人生观，培养幽默感，陶冶情操。 文本篇章结构：人物概述—早期生活—演绎特色（两段）—晚年及成就。 No. Main Ideas Para-s 1. The world situation 2. Charlie’s childhood 3. His famous film character 4. An example of his work 5. His achievements The main ideas for each paragraph. Para.1 Para.2 Para.3 Para.4 文本篇章结构： Para.5 高中英语教材分析 文本语言和写作手法： 写作手法: 文章通常按成长的过程或阶段排列。 案例2:教材分析 M3Unit 1 Festivals around the world （一）教材地位与作用 Festivals around the world是高中英语必修3 第一单元的内容。本单元的中心话题是“节日”,单元各项活动的设计都围绕着一些中外节日的主题进行。“阅读”reading部分由五篇小短文组成，其中四篇带有副标题，他们分别介绍古代节日的起源、亡灵节、纪念名人的节日、丰收节、春天的节日等，使学生了解各种节日的由来及其存在的意义。本课时是第二课时，包括Lead in，Pre-reading，Reading和summing up四部分。通过本节课的学习，提高学生对节日的关注。它在整个单元教学中占有十分重要的地位。这是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现。 案例3：教材分析 M3 Unit 4 Astronomy Reading: How life began on the earth 教学内容：本节课是高一英语阅读课，本单元的话题是“天文学”，阅读部分的主课文题目是“How life began on the earth”，这是一篇科普说明文，文章特点是篇幅长（541词），生词多（35词），生词率为6.5%，比高考规定的3%生词率高了一倍之多，而且因为本单元的话题导致其生词的涉及为一些不常见的词汇；上一单元和本单元的语法学习内容为名词性从句，因此这篇文章中几乎每句话都是包含有从句的句子，对于学生的理解来讲造成了很大障碍。 二、《新高中英语》的教学实践 1. 重组教材 依据 新课标对教材的使用提出了如下建议： “教师要善于结合实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。” 原则 通读整个单元，熟悉教学内容， 领悟编写意图，结合实际恰当取舍 理念 倡导图式理论，坚持input-based instruction的教学理念，运用英语“四位一体”语言技能体系，即 W S L R Writing ( including translation) Speaking Listening Reading 方 法 删减法 扩充法 简化法 调整法 替换法 替换法 必修② P11 Items The ancient OG the modern OG frequency Every____years Every ___ years types only summer OG _______ and ________OG events fewer _______ athletes only men from_______ city Fr