五年级上册语文教案-7.1 迟到 北师大版 (28).docVIP

北师大版五年级上册《迟到》的教学设计 邛崃市南街小学 陈霞 教学目标： 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：体会作者如何通过“我”的心理变化写出“我”改正错误的过程，又是怎样通过对人物语气、动作的描写来刻画父亲形象的。 情感与态度：理解父亲严厉而深沉的爱，懂得要正确地对待错误，改正错误。 教学重点： 理解父亲严厉而深沉的爱，懂得要正确地对待错误，改正错误。 教学难点： 体会作者如何通过“我”的心理变化写出“我”改正错误的过程，又是怎样通过对人物语气、动作的描写来刻画父亲形象的。 教学准备：课件 教学过程： 谈话导入新课 今天我们继续来学习台湾著名作家----林海音的《迟到》，出示课题，齐读课题。 通过昨天的预习，文中的谁给你留下了深刻的印象？父亲的什么方面让你记忆深刻？文中的哪句话概括了这一特点？（课文第一句）抽生到黑板上板书这句话。 3、全班齐读这句话，你读懂了什么？（严、疼）文中的哪些事例写出了父亲的“严”？（打我）哪些事例写出了父亲的“疼”？（给我送衣和钱） 二、抓住“严”和“疼”品悟课文。 1、出示自学提示：默读课文6---12自然段： （1）、用“ ”勾出父亲说的话，认真读，体会父亲的语气； （2）、用 “△”标出写父亲打“我”时动作的词； （3）、从父亲的语气、打“我”的动作中你体会到什么，批注下来。 （教师随机提示：你还可以抓住其中的一个词或一个短语来体会） 学生先自学然后同桌交流，最后全班汇总： 2、解决问题（1）： 父亲说了什么话？抽生答，示父亲的话，你从父亲的话中体会到什么？（第一句悟出着急、催促；第二句悟出坚决、命令）相机进行指导朗读。 教师总结：这就是在阅读时抓住人物的语气来体会人物的心情。（板书：语气） 3、解决问题（2）： 课文的哪一段写了父亲打“我”？（D11）父亲打“我”时的动作有哪些？（抽生答，师课件展示） 父亲此时此刻心情怎样？你是从哪些动作中体会到的？教师总结：阅读时我们可以抓住人物的动作来体会人物的心情。（板书：动作） 除了从这些动作中感受到父亲的气愤，还可以从哪些词或短语中体会到父亲的气。（倒转来拿、床头打到床尾） 我的哭声混合着外面的雨声，我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了，此时小海音的心里又会想些什么呢？（委屈、伤心）这就是人物的心理活动。（板书） 4、教师导语：揣测人物的心理也是学习课文的一种方式，当小海音来到学校，师范读D15，孩子们，如果你是小海音，此时你心里会想什么呢？拿起你的笔把你想到的写下来。（课件出示，放音乐）生写完后抽生汇报。师总结：抓住人物的心理活动也可以体会人物的感情。 5、正当小海音后悔不已时，父亲已经追到了学校，她走出教室，站在爸面前。（课件出示D18，生齐读）。这是父亲对海音的疼啊！你们想一想：父亲会对海音说什么呢？抽生回答。听了爸的话，海音的心里是说不出的（感到）。 6、穿着爸爸送来的花夹袄，握着还带有爸爸体温的铜板，小海音是心潮澎湃啊，她感受到父亲对她的严厉也是一种爱，所以她从那以后（师生合作读19自然段）。从这一段中我们知道了小海音再也没有（迟到），再也没有（逃学），改正了（迟到）的坏习惯。 7、在这篇课文里，小海音的心理活动是在不停地变化，出示表格，你会填吗？ “我”的表现 赖床 挨打 静默 父亲送衣和钱 “我”的心理活动 又愁又怕 委屈、伤心 ······ 后悔 感动 8、总结：今天我们通过抓文中人物的语气、动作、心理活动等细节描写来体会人物的思想感情，这是我们学习阅读课文的一把金钥匙，出示金钥匙，这把金钥匙不仅可以帮助我们学习书本上的课文，也可以帮助你在课外阅读时体会人物的思想感情。 揭示课文主题，课后延伸。 学完了这篇课文，你有什么想说的呢？（在错误面前我们要敢于面对、勇于改正。人非圣贤，孰能无过，只要你有敢于面对错误，改正错误的勇气，相信你的未来会更加精彩。） 有两句话送给大家：课件出示。 父亲的这顿打不仅让林海音及时改正了错误，而且改变了她的一生，她成为了台湾最著名女作家，今天我们学的《迟到》就节选自她的的代表作《城南旧事》，这本书曾获亚洲周刊“二十世纪中文小说一百强”，并在20世纪80年代拍成电影，获得“中国电影金鸡奖”等多项大奖。有兴趣的孩子可以去读读这本书或看看这部电影，相信你会受益匪浅。 板书设计： 7、面对错误 迟 到 林海音 语气 我的