人教版六年级语文知识上册《伯牙绝弦》.ppt

伯牙绝弦 揭示课题 春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家，有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢，就摇船渐渐远离。   过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》。   没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。 揭示课题. 资料链接 “伯牙绝弦”是什么意思？ 揭示课题 伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子 期死了，就把琴摔碎， 再也不弹琴了。 比喻知己丧亡后， 弃绝某种专长爱好，表 示悼（dào）念 感受朋友间真挚的友情 情景朗读 情景再现 1．朗读课文。背诵课文。   2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。   3．积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。 学习目的 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 朗读文言文，注意停顿 伯牙／绝弦 借助注释，读懂每句 1、善 ：擅长，善于。 2、鼓：弹奏。 3、听：倾听。 4、绝 ：断绝。 5、志在高山 :心中想到高山。 6、曰：说。 7、善哉 :赞美之词，有夸奖的意思。即好啊 、“妙啊”或“太棒了”。 8、善，好；哉，语气词,表示感叹。 9、峨峨 :高 10、兮 :语气词，相当于“啊”。 11、若 ：像……一样。 12、洋洋：广大。 13、念 ：心里所想的。 14、必 ：一定，必定。 15、之：他。 16、谓 ：认为，以为。 17、知音 ：理解自己心意，有共同语言的人。 18、乃 ：就。 19、复：再,又。 20、弦：在这里读作xián的音。 21、志在流水：心里想到河流。 学习交流 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” “善哉”，太好了。“若”，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，钟子期（如痴如醉，击节称快）：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）！” 伯牙琴技出神入化，钟子期欣赏水平同样高超。体会钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知音时欣喜若狂的心情。 感受朋友间真挚的友情 学习交流 感受朋友间真挚的友情 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。 伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听懂，伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。情投意合，这才是知音啊！ 伯牙所念，钟子期必得之。 伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，名满天下，虽然听者众多，但听到的都是那些毫无价值的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞美，他始终觉得无人真正听懂他的琴声，所以独自一人来到山间排遣内心的孤独和寂寞，他万万没想到，此时，此地，此人，钟子期，一个山野村夫却能听得懂他的琴声。 学习交流 感受朋友间真挚的友情 “破琴”，把琴摔碎。 “知音”，理解自己心意、有共同语言的人。这里指伯牙把钟子期当做他的知音。 “复”，再，重新。 伯牙（悲痛欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心