第十章-班级管理策略.ppt

* 第三节 班级活动管理策略 一、班级活动管理概述 （三）班级活动的结构要素和基本环节 1、要素：教育者、受教育者、教育影响。 教育影响是把二者联系起来的一切中介的总和，如活动内容、方法、过程、形式、时间、地点、环境等。 2、基本环节 （1）计划：计划活动的各个环节：活动名称、目的要求、形式、步骤、时间、地点、活动器材、负责人等。 （2）实施：活动过程的中心环节；是达到活动目的，完成活动要求的基本手段。 （3）总结：终结环节；评价，总结经验不足。 * 第三节 班级活动管理策略 二、班级活动管理策略 （一）班级活动管理策略的应用 1、活动设计要考虑目标的亲社会性以及成员的接受程度。（主题：有时代性，主流价值；内容贴近年龄，喜闻乐见） 2、活动设计应体现平等、和谐的氛围，让每个学生在活动中得到满足感、有归属感。 3、活动形式的选择是基于大多数同学的意愿，活动所带来的效果一定是大多数同学受益。 * 第三节 班级活动管理策略 二、班级活动管理策略 （一）班级活动管理策略的应用 4、活动设计及活动组织要关注学生自我管理能力和自觉意识的养成，完善管理制度和自我管理的氛围。 5、活动的组织与维持、发展与延续，以提升学生的能力、养成适合自己的个性为前提。 * 第三节 班级活动管理策略 二、班级活动管理策略 （二）班级活动设计必须坚持的原则 1、计划性原则 ——必须把各类活动的具体计划和安排写入工作计划，防止随意性、零散性。 ——主题内容的系统性设计，从系统课程的角度设计一个学年段的班级系列主题，主题切合年龄特征和心理需求，且主题也构成了一个层层推进螺旋上升的课程体系。 * 第三节 班级活动管理策略 二、班级活动管理策略 （二）班级活动设计必须坚持的原则 2、针对性原则 ——要求活动设计实施必须关照教育对象和现实问题。 （1）活动主题设计必须针对班级中现实的教育问题，以解决具体问题为出发点。 （2）活动主题设计和实施方式必须关注学生的年龄特征，以学生的认知发展规律和社会性发展规律为依据。 * 第三节 班级活动管理策略 二、班级活动管理策略 （二）班级活动设计必须坚持的原则 3、主导性原则 ——发挥教师的主导作用，也会因学生年龄增长而减小。 第一，计划。活动的选择确定发挥主导作用，要充分调动学生的兴趣，发挥学生主体作用，可由学生共同确定，但教师必须清楚活动的目的和针对性，把握活动的方向。 * 第三节 班级活动管理策略 二、班级活动管理策略 （二）班级活动设计必须坚持的原则 3、主导性原则 第二，实施环节。通过实施过程的动态掌控实现主导作用。善于抓住教育契机，因势利导，放大教育影响，寻求最佳效果。 第三，总结环节。例如，主题班会活动，教师要在必要时介入，尤其总结环节，引导学生体会活动的意义。 * 第四节 班级管理的激励策略 一、激励概述 （一）激励概念 ——指管理者为达到一定目标，推动事物不断向前发展，在管理实践中采用激发和鼓励人们的行为动机，促使人们奋发向上、自强不息，努力提高劳动生产率，完成工作任务，从而达到预期目标的行为。 ——激励是引起需要、激发动机、指导行为、实现目标的心理过程，也就是调动人的积极性的过程。 * 第四节 班级管理的激励策略 一、激励概述 （二）激励的内因与外因 ——激励是在内外因的共同作用下形成的，是外力与内力的整合，是在外界推动力或吸引力的作用下，通过自身的消化、吸收产生出一种动力的过程。 * 第四节 班级管理的激励策略 一、激励概述 （三）激励的作用 第一，能有效地开发人力资源。激发内在潜力，调动积极性，为实现目标努力工作。 第二，能有效地统一组织目标与个人目标。当二者矛盾时，通过激励，正确引导组织中的成员自觉地把个人目标统一于组织目标。 第三，能有效协调利益分配中的矛盾。 职教学院 刘春雷 E-mail：lcl2156@126.com《德育与班级管理》 * * 第十章 班级管理策略 第一节 班级目标管理策略 第二节 班级制度管理策略 第三节 班级活动管理策略 第四节 班级管理的激励策略 第五节 班级管理的沟通策略 * 第一节 班级目标管理策略 管什么？——内容管理：目标、制度、活动 怎么管？——策略管理：激励策略、沟通策略 * 第一节 班级目标管理策略 一、班级目标管理概述 （一）目标管理 1、含义：目标管理是一种通过使组织的成员亲自参加工作目标的制订来实现自我控制，并努力完成工作目标的管理制度。 2、特点： 一、通过目标制订与分解的过程，全员参加管理。 二、强调组织成员自我控制。目标、责任、奖罚标准明确，能指导自己行动，实现自我管理。 三、是系统整体的管理方法。 四、是重视成果的管理方法。以成果评管理的好坏。 * 第一节 班级目标管理策略 一、班级目标