【教学设计】《民俗与旅游》（广东人民）.docx

教材分析《民俗与旅游》 教材分析 从宏观上看，本课不是全册书的重点也不是难点。但是在八上学过了中国的地理概况之后，学生对中国的河流山川，农业工业，自然资源、土地资源、水资源都有一定的基础了。而本节课正好位于全册书的最后一课，各种民俗非常的新奇有趣，有利于培养学生学习地理的兴趣，另外体现了人和自然关系，体现了学科理念“学习生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”，锻炼地理学科思维，读图能力。 教材在前几章对中国的各方面的概况有了详细介绍。使得学生在学习民俗与旅游这最后一课的时候，不仅仅看到的现象，而能体会其中潜在的规律。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.结合各地生活的实例，结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 2.掌握地理学习的一般分析思路与方法，学会构建地理方法与规律。 【过程与方法目标】 学生通过收集资料，小组讨论，相互合作，举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。 【情感态度价值观目标】 通过学生收集广东省特色民俗，体会对家乡的热爱，树立人地和谐的观念。 【教学重点】 我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等。 【教学难点】 “举例说明自然环境”对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的“影响”。 课前准备 课前准备 课本、多媒体教学、案例、图表、实际生活 教学过程 教学过程 【导入新课】 新课导入（创设情境，激发兴趣） （创设情境，激发兴趣） 我想到了一句俗话“一方水土养一方人”，我国疆域辽阔，民族众多，地形、气候复杂多样，各民族、各地区的人们创造了各具特色的灿烂文化，共同构成了多姿多彩的中华文化。 （民俗） （旅游） 【讲授新课】 （一）民族文化 1、先了解“文化”的概念 2、了解不同地区的菜系 3、根据不同的地理位置、风俗习惯，了解各地的服饰、住宅的特点。 引导学生探究各民俗文化内在的影响因素。 （二）旅游文化 读“中国世界遗产分布图“了解我国的旅游资源。 旅游文化：在全国图中找出各文化遗产的位置。 【课堂小结】 【板书设计】 第四节 民俗与旅游 教学反思 教学反思 略。